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《舍本逐末》教学设计
谈话导入
1、同学们，还记得五年级时学的《将相和》一文吗？赵国名将蔺相如连连让强悍的秦王难堪，这对于当时国力最强大的秦国国君来说，那是多大的侮辱呀！秦王能容忍吗？同学们，想了解后续故事吗?今天老师就给你揭晓。
板书课题，指导读准字音。
2、本故事和《将相和》的故事有什么关系呢?一会儿老师告诉大家。
二、初读故事，概括主要内容。
1、提出读文要求，本文的主人公是谁？短文讲述了她的一件什么事？
（学生自读并思考）
2、交流了解课文主要内容。
（1）、本文主人公是谁？（介绍赵威后）。
师：赵威后就是《将相和》中的赵王的皇后。前文讲到，秦王不堪受辱，他肯定要伺机报复呀？赵王死后，赵孝成王即位，因为年幼，只能由他的母亲赵皇后，也就是今天我们故事里的“赵威后”执政。此时，秦王乘机来攻，英明的赵威后为了赵国百姓的安危，忍痛把心爱的小儿子送到齐国做人质，以使齐国派来援兵支援赵国，共同抵御秦国的进攻，从而使赵国又躲过了一劫。
《舍本逐末》的故事就发生在这之后。
（2）、短文讲述了赵威后的一件什么事？（学生自主发言）
师：当时齐国已另立新主，齐王建即位，此人却胸无大志，此次，派使者出使赵国，名义上是“以示友好”，实际上是因援救赵国想居功而到赵国来示威、摆谱的，结果却让赵威后好好地“教训”了一顿。
重点研讨，理解成语大意。
学生再读课文，解决以下问题：
1、“齐国使者对赵威后的一番话非常佩服”，“哪一番话”令齐国使者佩服？（指名读出来）
2、赵威后说的“本”是指什么？“末”又指什么？
3、这段话告诉齐国使者一个什么道理？从中你明白了什么？（出示典故原文中赵威后的话）
4、那“舍本逐末”是什么意思呢？（指导理解，课件呈现）
三、课堂总结，学习应用
1、用“舍本逐末”说一句话。
2、师：百姓似水，国君如舟，“水能载舟，亦能覆舟”,只有百姓生活和乐安宁了，国君才会高枕无忧啊！
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