我是少年阿凡提教案.docVIP

《我是少年阿凡提》教案?? 教学目标：1、能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点2、学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐3、进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的好少年。教学重点： 学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。教学难点： 掌握难点节奏，升记号，，合作编创歌词。教学准备：课件、教 学 过 程一．新课导入 1、欣赏歌曲《达坂城的姑娘》听这是我国哪个少数民族的歌曲？ 播放音乐,出示图片（新疆维吾尔族，了解风土人情） 介绍新疆：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。 2、在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，他机智、聪明、有正义感，你们知道他是谁吗？（出示课件图片：阿凡提）对，他就是我们这节课的主人公，“少年阿凡提”介绍阿凡提：在新疆维吾尔族语中“阿凡提”是智慧的意思，他原来的名字不叫阿凡提，大家为表示对他的尊敬都叫他“阿凡提”老师想起听过的一个故事，你们想听吗？讲故事（种金子） 有一个可恶的巴依老爷，他经常的干坏事，欺负受苦受难的老百姓，这次他又想出了一个坏点子，他向穷人放高利贷，如果你借他一个鸡蛋要还一万个鸡蛋的钱，阿凡提为给穷人出气，骗巴依说自己能种金子但要巴依出金子做种子，巴依贪财上当了，把自己的金子全给了阿凡提做种子，阿凡提把巴依搜刮来的钱全都还给了穷苦的百姓。得到老百姓的用户和爱戴···· 师：从这个故事当中你感觉阿凡提是一个什么样的人？ （有正义感、勇敢、聪明····的一个人） 二、聆听歌曲，感受音乐风格 1、大家拍手欢迎少年阿凡提出场!听，他骑着小毛驴走来了。播放《我是少年阿凡提》初听歌曲（出示课件图片） 师：大家听这首歌曲采用的是哪个民族的音乐风格？歌曲中少年阿凡提唱歌的心情怎么样？ 生：新疆维吾尔族的音乐风格。歌曲中阿凡提的心情非常欢快。师：听得非常认真，让我们小声地跟着少年阿凡提学唱一下这首歌吧。播放音乐 2、律动，感受新疆民歌节奏特点 师：阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？（小毛驴） 小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀，让我们也骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（律动）　　 ??? X XX ?X XX? XX? X? XX?? XX? X (齐读我 骑着 心 爱的 小毛?? 驴? 心中?? 多欢? 喜 了解歌曲第一部分节奏特点 这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快跳跃的旋律带给大家快乐的心情 三、学唱歌曲（一）学习第一部分1、师：少年阿凡提是一个爱思考的孩子，希望同学们像他一样机智聪明下面听老师把这一句唱下你听（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下哪一遍更能表现出小阿凡提的幽默风趣？（第二遍更幽默） 让学生唱一唱感受一下2、再听第二句继续听，你听听下面两句那一遍更能表现出小阿凡提欢喜的心情？ 2 2? 1 2 | 3? —| 2 2 #1 2 | 3? —| 师：到底是哪个音发生了呢？再听一次 生：“多”这个字有变化，这个音高了点。 认识“#”记号。 师：知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号的出现在起作用（出示“#”记号）。你记住他的名字了吗？ 3、歌曲中知道阿凡提的心情特别高兴，感觉“太阳”在对他咪咪笑，“鸟儿”为他啼。因此他又唱到，师范唱这一句，调整音高 4、用欢快，跳跃的把这一部分唱一遍 （二）学习第二部分 1、少年阿凡提高高兴兴的骑着毛驴走边走边唱师：在愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，破坏花草树木的行为，心情下变得怎么样？ 生：不高兴，生气、气愤师：对，这时候阿凡提用歌声把对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。 2、教师带有感情的范唱这一部分，学生模唱。 处理歌曲这一段感情、处理重音记号、八分休止符 3、把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来（唱一二部分）（三）学唱第三部分 1、阿凡提看见曾经捕杀动物，破坏花草树木的人都改正了错误，心里特别的自豪。高兴地骑上毛驴自豪的边走边唱起来。 2、范唱第三部分3、师：让我们用歌声来赞扬阿凡提吧4、到这里我们知道少年阿凡提不仅是一个有正义感勇敢的人他更是一个保护大自然的好少年，你想不想成为少年阿凡提？谁是少年阿凡提？（引出课题，我是少年阿凡提） 大家跟我读：“我是少年的阿凡提” 更加自信的读一遍“我是少年的阿0凡0 提0”（提升孩子们保护大自然的信心） 5、分段有感情的演唱歌曲 （诙谐、高兴——生气、愤怒——自豪） 6、带感情的完整演唱歌曲　　 四、拓展环节 1、师：在少年阿凡提的指导下，那些曾经捕杀动物，破坏树木的人都已改正了错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。 这首歌赞美了少年阿凡提是保护自然生态环境的小卫士。少年阿凡