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教 师 备 课 本 姓名： 张桂敏 学科： 写字 年级： 四 年级 下册 日期：2011 年 2月 24 日 教学进度及课时安排 周 次 教 学 内 容 课时安排 备注 1 一、左右结构的左中右结构的左右结构的1、 认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。 2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。课件、范字卡、钢笔、田子格纸。、引入课题、明确本课要求。 、探求新知1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？ 2、画出基本结构图：（1）? （2） 3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。 4、指导书空2次。 5、检查评价学生书写情况。 规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。 、写字指导与练习 巡视辅导。提醒做好“双姿教学过程中，教学灵活，单独辅导，结合每个学生的不同情况而进行不同的教学，充分发挥每个学生的个性，从激发学生的习字热情和各自潜能出发，极大地提高了习字及教学的效率。左中右结构的1、 认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。 2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。课件、范字卡、钢笔、田子格纸。、引入课题、明确本课要求。 引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。 、探求新知 1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？举例说明好吗？ 、指导学习激、衡、潮 等字（特点分析），示范书写。 要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。 规律： 右边凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。 、写字指导与练习 1、让学生观察失字旁、壮字旁 2、用对比的方法找出三个左偏旁的相同点。 3、老师作引导、总结： ① 横、竖、撇、点②竖偏右，左宽右窄③上紧下松 4、老师示范左偏旁的写法 5、学生练习左偏旁 （二）范字结构特征：左窄右宽 （一）练习左偏旁写法 1、找出三个左偏旁的相同特征。 2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。 3、练习左偏旁写法。 教学效果：在教学中坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生掌握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。不断提高学生的临帖能力和自学能力 教 学 设 计 教学内容 十五、综合练习 教学目标 使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。 教学重点 培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学方法 观察法、品析法。 教学准备 学生作品 教学过程： 一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练： 1、要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。 2、抄写古诗，提示：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的协调美。 三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。 教学效果：通过欣赏钢笔书法作品，培养了学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教 学 设 计 教学内容 十六、综合练习 教学目标 回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。 教学重点 通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 教学方法 比较法 教学准备 范字 教学过程： 1．学习回顾 请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。 学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。 2．综合练习 3．休闲一刻 让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。 教学效果：通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。