《美国政治的心脏华盛顿》《城市规划的典范巴西利亚》.pptVIP

说课《美国政治的心脏：华盛顿》《城市规划的典范：巴西利亚》 ——谈“访谈·共创”教学法的实践 达克沃斯---“临床访谈” 。 即“拓展性临床访谈”。本质是“去倾听学习者，并让我们的学习者告诉我们他们的思想。” 基于这种理念，她不再把教学理解为教师讲解、学生倾听的过程，恰恰相反，教学是学生讲解、教师倾听的过程。这种教学就是提供让学生诞生精彩观念的机会。 访谈：学生通过阅读发现问题、提出问题，尝试解决问题。在与学生的对话中，教师倾听并分析学生的对话，发现学生存在的知识或思维缺陷，即时纠正，发现其创新知识或思维，及时鼓励。 共创：学生在师生对话或生生对话中自主构建知识结构，完善思维过程，体现情感态度价值观。教师在对话中发现诊断学生的思维特点、知识水平，及时解决学生提出的问题，不断提高教学水平，共创师生共同学习的创新课堂。 教材和学情分析 教材分析：本单元是第三单元内容的继续和延伸，第三单元是强调区域自然环境的差异，以及人与自然环境的关系；本单元突出城市人文环境的差异，展示文明程度的区域就是城市。两课以美国首都华盛顿、巴西首都巴西利亚为例，介绍其成为首都的自然条件及历史背景，重点是阐述其城市职能。教材从城市选址、城市布局、建筑特点、政府机构设置和国际影响力等方面，阐述华盛顿作为“政治文明”和巴西利亚生态文明的特色。 学情分析： 学生通过前面的学习，初步掌握了区域地理的分析力和搜集资料的能力，欠缺一定艺术鉴赏能力、对知识的总体把握能力和对材料的整理能力 （一）设疑激趣，导入新课 （二）先说后教，共同探究 1、建都条件 联邦行政机关：总统和副总统领导的行政分支设有15个部和多个专门机构，它们构成日常所说的“政府部门”。（如国务院、国防部、财政部、国家航空和航天局、退伍军人局、中央情报局、人事管理局、民权委员会，等等 ） （三）先学后讲，主动探究 从城市和建筑的分类中你可以得出什么结论—— 1、华盛顿是（ ）中心：以（ ）职能为主 （三）先学后讲，主动探究 （三）先学后讲，主动探究 2、国际性大都市 （1）对外联系密切 （四）先练后导，自主探究 下列关于华盛顿的叙述，错误的是（ ） ①华盛顿集中了总统府、国会大厦、国务院等最高国家机关 ②世界银行、国际货币基金组织、联合国等都在此设立总部 ③有近200个国家或地区在华盛顿设立使馆或办事处 ④华盛顿的知名报纸和电台发出的消息都会对世界各地产生或大或小的影响 ⑤华盛顿是美国的政治、经济和文化中心 A ① ② ③ B ① ② ④ C ① ③ ⑤ D ① ② ⑤ （五）讨论交流，合作探究 (六）制定计划，深入探究  探究华盛顿和北京的不同，可以从哪些方面开展探究？你准备怎样探究？ 板书设计 （一）设疑激趣，导入新课 （二）先说后教，共同探究 （三）先学后讲，主动探究 （四）先练后导，自主探究 帕拉诺阿人工湖是由四条河拦截而成湖的面积有40平方千米，蓄水量可达4.91亿立方米。这个人工湖对城市具有怎样的意义？ （五）讨论交流，合作探究 (六）制定计划，深入探究  从巴西利亚的城市发展道路谈一谈平湖的优势与不足 板书设计 * ： 《美国政治的心脏：华盛顿》 目标的制定 教法与学法的选择 教学流程设计 重中之重 1.地图法-不同尺度不同种类世界地图 2.资料收集、整理 3 ▲学习内容： 1．不同地区和国家的地理位置、地形、气候、河湖海等自然环境条件。 2．比较不同地区或国家人们的社会生活和风土人情的主要特点。 3.社会生活和风土人情与当地的自然环境条件有密切关系。 1．描述 .比较、分析、综合 2．比较 3．分析 ▲结果性目标： ▲过程和方法： ▲情感态度与价值观目标： 1．感受区域的差异与独特性。 2．体会自然和人文环境对社会生活和风土人情的影响。 1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。 1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点 （1）利用相关地图、插图，能说出华盛顿成为美国首都的条件，感受城市的独特性，体会城市的特色有地域的成分，是历史的展示，是文化的积淀。 （2）通过网上查找或阅读有关华盛顿城市特色、城市布局、城市规划等方面的资料，知道华盛顿政治文明的特色并归纳其表现，认识到建设环境优美、设施完备、政治经济文化协调发展城市的重要性和必要性，形成因地制宜，人地协调的意识，确立可持续发展的理念。 一、教学目标 重点：理解华盛顿的行政职能。 难点：认识城市的方法 二、教法与学法的选择 教法