《诗经》两首1.pptVIP

《诗经》两首;;一、了解《诗经》,助读全诗;;关雎;二、朗读全诗,整体感知;朗读正音; 关关雎鸠 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之 ; 字的用法：;第一节翻译关 雎   关 关 雎 鸠 ，在 河 之 洲 。 窈 窕 淑 女 ，君 子 好 逑 。;第二节翻译关 雎 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。;第三节翻译关 雎 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。;三、思读全诗,把握文意; 第一章：见物起兴，直写自己的愿望; 雎鸠; 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。;荇菜; 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。; ;小结; 一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。;;蒹 葭;解题;朗读正音;蒹葭苍苍 ，白露为霜 。所谓伊人 ， 在水一方 。 溯洄从之 ，道阻且长 。 溯游从之 ，宛在水中央 。;第一节翻译蒹 葭 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ，在 水 一 方 。  溯 洄 从 之 ，道 阻 且 长 。  溯 游 从 之 ，在 水 中 央 。;蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ，  在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ，  道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。;第二节翻译蒹 葭蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ，在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ，道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 坻 。; 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。  溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。; 第三节翻译蒹 葭 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。  溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。; 本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻她，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。;展开联想，再现诗歌意境试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。;主要内容;《蒹葭》的结构：;;;;;;;;;;;写人 抒情; 全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹的方法，更深入一层把主人公爱慕和失望的情绪推向高潮。 　　 三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可及，深沉的相思之情。;1、深秋的早晨，诗中的主人公在做什么？ 他炽热爱恋着心上人，于是在一个深秋的早晨去执著地追求伊人，但是可望不可即，追求无着。 2、他的心绪如何？ 他的心绪充满怀期待、热烈企慕，到焦灼急切，最后惆怅无奈，怅然若失。;3、在你的想象中，他是一个怎样的人物？ ;蒹葭的变化：从芦苇生长状态的变化，渲染深秋凄凉气氛愈来愈浓，烘托主人公所处环境十分冷清，心境越来越寂寞、无望、凄凉。 白露的变换：朝露成霜又随太阳升起，逐渐蒸发，刻画了时间的流逝，说明诗人来得早，等得久，但伊人宛在，觅人无踪，何等焦急惆怅！ 伊人所在地点的变换：形象地刻画了伊人忽远忽近，时隐时现，缥缈朦胧之美，反衬主人公追寻之焦灼和困难。 道路的变换：描绘出寻见伊人的困难重重，主人公愈发无望的失意惆怅。;大胆说出你的感受;含蓄美;1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。 4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。; 作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。;“所