2014年度海南省市县和学科教研工作总结.docVIP

　　2014年度海南省市县和学科教研工作总结 2014年度海南省市县和学科教研工作总结 海南省教育研究培训院义教部、高中部 2014年，海南省各市县、各学科教研工作继续坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、科学发展”的方针，始终坚持深化基础教育课程改革，聚焦课程设置与管理，聚焦课堂教学，引领校本研训，创新网络教研新模式，大力推广“有效教学实验研究”成果，促进有效教研，促进基础教育新课程教学质量提高。 一、市县及直属中学工作 （一）创新教研模式，提升教研效益 2014年，各市县教研部门大胆探索教研模式，提升教研效益，促进教师专业化成长，提高教育教学质量。 琼海市中学教研室，探索“协同研修”与“送教下乡”、“学科调教”有机整合的可行途径，通过集体备课、课堂教学展示，课后磨课、在线研讨、专家答疑，促进青年教师成长。教师们在活动中深化了新课改的精神内涵，学习到了具体可行且有效的教学方式，从观念上转变了对新课程的曲解和片面的理解。 昌江县根据区域性差异，把全县分成城区、汉区、黎区三个片区，开展小学语文、数学、英语学科“汉区小学联片主题教研”活动，在霸王岭学校和石碌镇学校开展初中物理、初中语文“黎区中学联片主题教研”活动,围绕研究主题开展同课异构，取得良好的教研效果。 文昌市将协同研修、网络教研与常规的县域教研和校本教研整合，把语文协同研修与工作室和常规教研整合一体，将初中与高中的作文课作了对比教学、观摩评议，通过观课议课、网上研讨、专题讲座和经验介绍，对作文教学模式作了初步探索，形成了作文课堂教学模式——“知识讲解+案例评析+课堂训练+小结强化”四环节作文课型。 保亭县教研员带头上示范课，组织送教下乡、命制期中、期末和月考试卷，分析中考高考成绩，撰写总结报告，开展《黎苗偏远县城中小学民族文化传承特色课程整体建设与推进》课题，获国家基础教育教学成果奖国家级二等奖、省级一等奖。 （二）重视教师培训，促进专业成长 2014年，各市县重视教师培训工作，开展丰富多彩的研训活动，促进教师的专业化成长。 海口市政府和市教育局高度重视并大力支持“青年骨干教师成长助推站”项目，划拨200万元作为项目活动经费，每个助推站每年划拨10万元。“青年骨干教师成长助推站”采取“名师+团队”的运作形式，以“任务驱动+课题带动”的方式实施“四个一”的活动项目：即开展一项专题研究；打造一支骨干教师团队；提升一批薄弱学校教育教学质量；建立一个特色专题网页。 东方市启动新教师培训，对2011年至2013年新招聘的中小学教师（含特岗教师，约300人）。使新教师熟悉有关教育政策法规，加强师德修养；初步掌握所任学科的教学常规；了解新课程的新理念、新课标、新教材的有关内容及实施情况，较快适应由学生到教师的“角色”转变，早日成为一名合格的教师。 澄迈县举办了全县教研员、新选聘教研员、各学科中心组成员专项培训。 （三）推广高效课堂模式，提高教学质量 2014年各市县教研部门积极推广高效课堂模式。 儋州市扶持白马井中学、思源高中、市第一中学、市一小、那大实验小学开展“有效教学”活动实验，分别在市一中和市一小举办全市“有效教学”课例展示活动，全市参与活动教师达500多人次。 琼中县在全县推广琼中思源实验学校“八引七环”课堂教学改革模式，印发了《构建学科区域教研共同体推进新课程改革与有效教学教研实验工作实施方案》，构建了学科区域教研共同体，采取“跟班学习”和“送教下校”相结合形式，分区域、分学科开展教研活动。 屯昌县研训中心每年出资0万元聘请全国著名的教育教学专家团队打造屯昌中学、思源学校、向阳小学。三所学校分别开展了“分层教学”、“分组教学”和“阳光教育”等高效课堂教学模式的构建，经过近3年的实践，共有14位老师参加全国的教学比赛荣获一等奖，被授予“国家级示范性县级教师培训机构”的荣誉称号。 三亚市加快教材电子化、资源电子化和备课电子化应用研究，安排资金500万元引进智能多媒体交互式教学系统，引入“云学习写作课程”、“科大讯飞语音交互式教学”等项目，应用于全市中小学电子白板有效教学工作，推动学校由传统课堂向翻转课堂转变。开展语文写作“云学习”课程实验，提高学生的语文写作趣味与能力。 二、学科教研工作 （一）开展教学视导，强化教研管理 为了加强对各市县教研工作和学校的教育教学工作的管理与指导，在去年成功试点的基础上，2014年，我院继续协助教育厅组织了教学视导工作，先后在海南中学、保亭县、定安县、农垦实验中学开展教学视导。 视导期间，邀请了全国知名专家黄恕伯、朱志平，知名校长叶翠微、吴端辉、范建银，对学校的教研教学工作，进行全方位的深度视导，并通过专题报告进行专业引领。将市县教研室会议与视导工作整合，并邀请部分教研室主任参与视导工作，为将来各市县独立组织视导工作奠定基础。将学科教研活动与教学视