期中考试家长会纪要.docVIP

期中考试家长会纪要 1、沟通 只要深入心灵的沟通才能达到震撼的效果。 和孩子的沟通要求不要太高，若一次沟通效果不理想，可以隔几天，让孩子思考有关问题后再谈。等待也是一种教育艺术，这种等待不是被动的等待，而是提出问题等待孩子自己作出判断，而不是由家长代替孩子判断，家长对问题的认识不一定适合孩子的认识水平，只有孩子自己的真正的认识才是有效的。 书面沟通有时更有效。书面语言比口头语言经过更深入的思考，表达更准确，孩子对书面的意见能反复思考，影响更持久。如孩子也书面回答家长，就形成了书面对话。书面对话是一种很好的交流形式，在孩子和家长不习惯口头交流，或口头交流效果不甚理想的情况下，不妨试试书面交谈。 若家长和孩子交流不畅，可能是孩子的问题，也可能是家长的方法问题，家长们在不满意时一定要冷静，一定要从效果出发而改进自己的教育方法，不可只顾一时痛快，训斥一通，把孩子说烦了，说逆反了，就没法交流了。一旦孩子厌烦了，则要花几倍的努力才能扭转。 和孩子的交流结果不满意者，更必须争取班主任支持。这时比较好的交流方式则是家长、孩子、班主任三方共同交流。一般情况下，孩子对班主任是比较信任的。班主任在家长和孩子之间完全可以起一个协调作用，对家长和孩子两方交流不能达成一致的问题，班主任有能力让家长和孩子都满意。但是，家长们决不能完全依赖班主任，毕竟班主任面对的是一个班级的孩子，班主任和家长及孩子的三方面谈次数有限制，每次面谈时间也不可能太长，而家长可以每天和孩子聊几句，所以家长们无论如何得找到一个和自己孩子的交流方式，只是在必要时请班主任促进一下。 研究孩子失败的原因、和孩子做沟通、寻求班主任和老师的帮助，最后都要落实孩子以后的行动中，才能收到实效。如孩子能全面落实所有要求，当然很好；但成绩不佳的孩子，常常问题很多，开始不必要求全面落实。可以把改进措施按重要性排序，先落实最重要的一条或数条，再逐步扩展开。此外，和孩子的交流结果，必须将交流结果让班主任知道，最好是书面的，可以通过写信的方式告知班主任，以便班主任配合教育检查督促。、询问、追问不是交流，谈心、沟通才是交流。区别就是交流是双向的。 、家长要帮忙不要添乱，就是父母不要整天唠叨、家里不要整天矛盾纠纷。关注变化、关心冷暖是必要的，但是也不能过分。这个度就是：尊重孩子的自尊心（保护隐私），尊重孩子的成长权（允许犯错）。 、家长管得了就是支持学校，家长管不了就要支持学校管。让我们用学校的方法“打击”他一下，保证对他有好处。 、好的暗示有很强的激励作用 以前有一位将军，在率兵打仗之前，他当着全体将士进行了一次占卜，当他抽签时，全体将士都屏住了呼吸，因为抽签的结果将会告诉他们这次出证能否取胜。将军把签郑重地举到将士的面前，上面清清楚楚写着：“神将帮助你们赢得战争的胜利！”全体将士欢呼雀跃。结果，将军率领他的军队取得了一个又一个胜利。在庆功会上，将士们纷纷说：“如果没有神，我们将不可能取得胜利，让我们为神而干杯！”听了将士们的提议，将军微笑着拿出所有的签来，众人奇怪的是所有的签上都写着同样的话。看着惊呆了的众位将士，将军激动地说：“勇敢的将士们！你们才是赢得这项胜利的决定力量，没有什么神帮助我们，我们完全靠的是自己!让我们为自己干杯吧!”举这个例子并不是要我们家长去搞迷信，而是要学习这位将军给我们的孩子一个能够继续努力的恰当理由，不论它是真实的还是虚构的，相信我们每一个孩子都是有潜力的，只要我们能给他们找到成功的依据他们就会真正的成功。 、每一次考试结束以后，分数、名次已经不重要了，更重要的是我们要好好分析一下这次考试。如果成功为什么成功，如果失败为什么失败，如果原地踏步又为什么？而不是一味的批评他。 我们都知道，如果一个人在同一个地方跌倒两次，那么就不是地的问题而是人的问题了。 、当孩子考试成绩不理想，首先要照顾孩子们的心情与感受。如果他已经很努力了，但是成绩还是不理想，我们又怎么能再次挫伤他的自信心呢？理解万岁。当然看到孩子学习退步很大，我们应该了解分析孩子学习退步的原因，找准孩子的问题所在，采取必要的措施。或许，我们会笑话管理员的愚蠢，不过，想想我们自己呢？是不是也在犯着同样的错误？很多家长，一遇到孩子考试成绩不理想，我们就是向孩子发脾气，责骂孩子有的甚至将孩子毒打一顿，看到孩子成绩很差时的焦虑心情是可以理解的，但是每次都简单地认为成绩不好是孩子态度不端正，认为打骂一次就可以让孩子态度和变得好些，可是下次孩子依然没有太大的改变，于是我们变得更加严厉，因此有的家长打骂了十几年我们的孩子依然还是老样子。 、我们要根据孩子平时的表现、变化已经从老师那里得到的信息进行综合分析。分析的目的是让孩子更加了解自己，让孩子有针对性的改变。当我们把信息反馈给孩子，孩子接受了我们的反馈，他就会有所改变；当我们把孩子的成败原因