专题三高中英语课程的结构.pptVIP

专题三 高中英语课程的结构 课程设置和实施的基本原则 全面性原则 选择性原则 差异性原则 层次性原则 综合性原则 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 1.学习领域。语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。 2.科目。每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域包括语文、外语(英语、日语、俄语等)、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目和综合实践活动。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。 3.模块。 新课程结构新在哪里？ 首次引入学科模块的概念 首次引入必修课和选修课程 首次引入学分制来描述学生修习状况 首次有了学科结构的新突破 1. 分级目标结构 新课程的分级结构有什么优势？ 体现基础教育阶段学生英语能力发展循序渐进的过程和课程要求。 有利于各个学习阶段的连贯和衔接，解决以往各学段之间缺乏衔接、教学内容和要求重复和一刀切的现象，保证英语教学连续性。 有利于解决各地区英语教育发展的不平衡的矛盾； 有利于因材施教、分层教学和体现个性化学习的多元化模式的建立； 有利于建立国家、地方、学校三级课程管理的体制。 年级和分级有什么关系？ 课程目标级别不完全等同于基础英语教育借读的各个年级的教学要求。级别和年级不是一一 对应的关系。但是，分级目标对于基础教育阶段各个