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湖南高中语文水平测试背诵内容解释 沁园春 长沙 一、背景 毛泽东的诗词是中国诗歌园地里的一朵奇葩也在世界文坛享有极高的声誉。他的词具有高度的思想性和磅礴的气势为别人望尘莫及。这主要是因为毛泽东不仅有非凡的气概而且有宏大的抱负他总是把国家的前途悠悠挂心对人民的命运念念不忘。基本上可以说毛泽东的诗词都与国家背景有着紧密的联系都笼罩着浓厚的时事色彩。 《沁园春·长沙》这首词写作于1925年。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。1925年秋毛泽东离开故乡韶山去广州主持农民运动讲习所途经长沙重游橘子洲想起过去曾在这里度过的许多峥嵘岁月想起当时满目疮痍的中国想起自己此时正肩负的重大事务毛泽东百感集心感慨万分写下了这首词。 下面欣赏毛泽东的这首词并领略毛泽东青年时期英才卓荦的风范。 二、思路 在这首词中有6个动词清晰地显示了毛泽东的写作思路。是哪6个动词呢请大家思考找出来。 是立、看、怅、问、忆、记。这6个词是这首词的关键词。可能有的学生会找出“携”或“游”这两个字是属于“忆”的内容。“携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠。”这两句是倒装。表示思路的词应该是毛泽东当时的心理活动或行为。 三、赏析 顺着这6个关键词对这首词作一下赏析。 1立 这首词一开篇就猛地推出了一个“特写”镜头“独立寒秋湘江北去橘子洲头。”我们可以闭上眼睛想像一下这个镜头的具体画面时在深秋已让人感觉深深的寒意苍茫的大地上一个人在默默伫立纵目远望他身穿长衫英姿飒爽猎猎的秋风吹动着他的衣服在他身边滔滔不绝的湘江水正向北奔流。 开头这三句围绕“立”这个字写了三个内容一、写了“立”的情境是独自一人站立在那里二、写了“立”的时间是在已有寒意的深秋三、还写了“立”的地方是在湘江的一个沙洲上。 2看 ①毛泽东在橘子洲头站立了多长时间我们不知道。但我们可以知道他一定伫立了很长时间因为从下文我们分明能感觉到毛泽东那看了很久的目光。毛泽东都是看到了什么呢大家分析一下“看”这个字从意义上说应该领起哪些文字 一直到“万类霜天竞自由”。 ②这几句词可以说是毛泽东描绘的一幅湘江秋色图。这里有几个字锤炼得非常精妙堪称诗词炼字的典范我们来赏析一下。 “万”表现了山的数量之多意境阔大。“遍”写出了红的范围之广给人一种壮美。“层”生动地表现了山上树木的高低错落的状态。“染”意思是树林红叶好像人工特意染成的一样充分表现了红叶色彩的浓艳。“漫”表现了江水溢满的样子。“透”表现了江水的清澈。“百”写出了船只之多场面壮阔。“争”写出了江面上船只疾速行驶的繁忙。“击”活现了雄鹰的矫健有力。“翔”本来用于飞鸟而这里毛泽东用来形容游鱼可谓神来之笔它充分表现了鱼在水中游动的轻快自如。“浅”表现了水的清澈给人似乎很浅的感觉。“竞”展现了自然万物生机勃发的生命状态。 3怅也许我们都有一种同感当一个人真正地把心灵沉静下来默默地面对一片风景时那风景就很容易会拨动人们情感的琴弦就像范仲淹登上岳阳楼会有宠辱皆忘之感欧阳修到醉翁亭会有自得之乐。大家想如果你登临橘子洲面对这样一片湘江秋色你会是一种什么样的心情 也许每个人所感觉到的不完全相同但是我相信有一种心情大家都会有那就是畅快、欢乐因为湘江的秋色是那样的色彩斑斓和充满活力。但是面对这美丽的秋景毛泽东的心灵上升起的却是一种怅然。“怅寥廓”是一个很短小的句子却很值得我们思索大家想毛泽东怅然的原因何在 联系下文“谁主沉浮”和“峥嵘岁月”这些词句以及当时的时代背景我们可以知道毛泽东面对着“万类霜天竞自由”的大自然他联想到了国势的艰难和民生的压抑因此产生怅然的心情。 4问 毛泽东问“苍茫大地”大地并不会回答所以这里的问其实是毛泽东对自己的内心发问是毛泽东的深刻思考。毛泽东思考的是一个重大的问题——“谁主沉浮”意思是究竟是谁主宰着大千世界的盛衰变化。毛泽东一下子想到的是具有最高威权的主宰者显示了毛泽东一种豪壮的情怀。这里的“沉浮”更多的指的是国家的兴亡、民族的盛衰、人民的苦乐表现了毛泽东对国家、对社会、对民族命运的深切关注和忧思。 5忆 毛泽东由国家民族又想到自己往昔的峥嵘岁月他的眼里不禁有远远的回忆飘来。大家首先看一下“忆”这个字从意义上说管辖着哪些文字 到“粪土当年万户侯”。 这几句话是对往昔生活的回忆同时也给我们展示了一群旧中国的青年形象。这是一群什么样的青年呢大家结合课下注解认真品读这几个句子然后用一句话对这群青年做一个评价。 他们风华正茂他们意气奔放他们鞭笞丑恶他们胸怀祖国他们激浊扬清他们鄙视军阀。如果用一句话评价可以说他们是社会的精英或说他们是“中国