臺北市推動兒童深耕閱讀教學設計徵件活動.docVIP

悠遊海洋世界～「奇妙的海底世界」教案設計 書 名 奇妙的海底世界 繪畫者 作 者 高泰植 編譯者 李英華 出版日期 民國 92 年 出版社 三采文化 ISBN、ISSN 986-7744-43-8 分類號 適用年齡層 9歲～11歲 書構頁數 全彩 / 精裝 / () * ()公分 共(87)頁 閱讀層級 層級 層級 三～四年級 設計者 賴慧珉 呈現方式 (圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 □注音 摘要大意 運用淺顯易懂的文字，為孩子們揭開海底神秘的世界，有的是真實清晰的彩色照片，有的則是栩栩如生的彩色手繪插圖，一翻開這本書就會讓你愛不釋手喔！想知道海馬負責孵育寶寶的嗎？章魚媽媽為了照顧未孵化的小寶貝們，竟然可以連續不吃東西！透過真實彩色的照片和生動有趣的手繪插圖，快一同海底世界吧！  教學活動設計 【教學活動一：探索海洋世界】（1節） (一)、配合語文領域南一版第七冊「海洋世界」單元之教材，讓兒童進行資料收集。 (二)、指導兒童以分組的方式進行分工，共同完成一份海洋動物報告： 教材中共羅列10種海洋動物，每組分配2種，先進行資料收集。 分工製作報告，可採用電腦ppt或是製作海報的方式來完成，報告項目需包含 外形特色 生活習性 覓食方式 海洋動物小詩（運用比喻法描寫外形特色，運用擬人法描寫生活習性） (三)、利用2次晨光活動時間，電腦課時間討論與分工製作。 利用綜合活動課時間，分組上台報告並進行互評。 【教學活動二：我最喜歡的海底動物】（1節） (一)、請小朋友到圖書館借回共讀書籍，讓每位同學人手一本。 (二)、教師進行書籍內容基本介紹： (1).教師針對本書的體例進行介紹：本書共分成四大部分，每個部分的後面有個小故事，以及許多有趣的動手作一作的勞作活動。 (2)分配書籍閱讀進度：可依照本書編排方式分成四部份，每天閱讀一部分，並鼓勵兒童書寫閱讀記錄。 (三)、利用晨光活動時間，不定期抽籤，每次請5到6位同學上台分享自己最喜歡的一種海底動物(每人約1-2分鐘即可)，說說看為什麼最喜歡這種動物以及自己讀完後的感想，也可以模仿這種動物的一些特殊表情或動作，並設計問題詢問台下兒童(配合班級閱讀記錄單)。 【教學活動三：海洋動物之美】（1節） (一)、利用教學簡報，引用教材中的若干句型，引導兒童進行說明文的寫作。 (二)、先請兒童利用句型進行造句練習與討論，造句的內容必須以該種海洋動物為主題。 (三)、透過教師引導，讓兒童將這些一句一句的內容利用連接詞串連起來，成為一篇短文。 (四)、利用學習單讓兒童發揮想像力，為美妙的短文配上精采的圖畫，並進行仿作。 (五)、共同分享與評鑑小朋友的學習單作品。 【教學活動四：海底劇場】（1節） (一)、引導兒童討論國語課本第六課，讓兒童了解劇本的基本形式。 (二)、引導兒童分組討論自己小組所要演出的「海底劇場」，可以參考書中的小故事做為雛型，增加一些其他的海底動物，讓情節更豐富。 (三)、引導兒童進行排練活動。 (四)、利用綜合活動時間正式演出。 (五)、請小朋友發表觀賞今天的表演之後的感想。 (六)、頒獎（最佳表演獎、最佳團隊獎、最佳美聲獎、最佳創作獎、超人氣獎）。 (七)、教師利用數位攝影機將每組表演過程錄製下來，播放給兒童欣賞並進行自我評量。 【奇妙的海底世界】深耕閱讀教學設計多元智能分析表 活 動 項 目 多元 智慧 探索海洋世界 我最喜歡的海底動物 海洋動物之美 海底劇場 資料收集 分組報告 海洋動物小詩 深度閱讀 上台報告 討論與分享 句型討論 寫作活動 討論與分享 小組討論 展演活動 經驗交流 語文智慧 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 數理邏輯 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 自然觀察 ● ● ● ● ● ● 音樂智慧 ● 視覺空間 ● 動覺智慧 ● 人際智慧 ● ● ● ● ● ● ● ● 內省智慧 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 【奇妙的海底世界】深耕閱讀教學設計語文內涵分析表 活 動 項 目 語文 內涵 探索海洋世界 我最喜歡的海底動物 海洋動物之美 海底劇場 資料收集 分組報告 海洋動物小詩 深度 閱讀 上台 報告 討論與分享 句型討論 寫作活動 討論與分享 小組討論 展演活動 經驗交流 說話能力 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 聆聽能力 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 閱讀能力 ● ● ● ● ● 寫作能力 ● ● ● ●