_运动技能习得过程_的广义进化论新释.pdf

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_运动技能习得过程_的广义进化论新释

2000 . 第 3 期 沈阳体育学院学报                 No . 3 ,2000 Journal of Shenyang Institute of Physical Education ·1 · 论坛 “运动技能习得过程”的广义进化论新释 (沈阳体育学院 沈阳市 :110032) 李杰凯     摘  要  依据广义进化论的学说 ,认为运动技能习得过程的本质是技能认知系统的创造积累和局部寻 优 。运动技能认知系统的结构模型包括 :软结构 ;硬结构 ;软结构构建硬结构 ;硬结构支持软结 构 。技能认知系统在主动变异和明晰选择机制作用下推动技能的演进和发展 ,并由此推导出 渐进性 、可能性 、重复性 、反馈性和主动性教学原则 。 关键词  运动技能  习得过程  广义进化论  创造积累  局部寻优 1  引言 辟了机器教学的新纪元 。 “运动技能是指人体运动中掌握和有效地完成 上述理论研究成果 ,使人类对运动技能学习机 专门动作的能力 ,是在后天获得性基础上建立的复 制有了更加深刻的认识 。而 20 世纪 90 年代建立起 杂的、连锁的、本体感受的运动条件反射 。”这是近 来的广义进化论 ,正是在这样的背景下介入人类认 代生理学基于巴甫洛夫经典条件反射学说为运动技 知学习领域的。 能作出的定义 ,它作为近代体育教学 、训练的理论基 广义进化理论认为 ,人类是社会性文化动物 ,其 石 ,一直在运动技能学习领域 占据着统治地位 。在 学习活动的最主要特征是它的社会性 ,社会生活需 人类社会进入到科技 、教育事业高度发达的今天 ,上 要是学习认知活动的基本动力 ; 同时 ,人类又是在进 述理论受到了许多挑战 。首先人们认识到 ,人类与 化中形成的具有发达思维能力的意识动物 ,意识和 动物在学习机制上有着本质的区别 。动物的学习主 思维在学习活动中必然 占据主导地位 。因此 ,对运 要依靠本能和习性 ,取决于遗传基因;而人类的学习 动技能习得过程的研究 ,必须从人的社会化和运动 除了基本的生物学特征外 ,更多地取决于社会生活 技能的社会文化意义出发 ,从更高的层次上认识人 的需要和与环境的相互作用 , 因此人类运动技能的 类运动技能习得的机制 ,这对于正确把握体育教学 学习机制较动物更为复杂 。其次 ,条件反射建立学 训练的规律 ,提高教学训练效率具有十分重要的现 说对于解释简单运动技能学习虽无懈可击 ,但对那 实意义 。 些非常复杂的系列性运动技能和某些开放性技能 , 2  广义进化论与人类运动技能认知系统 则显得过于简单 , 需要其他相关理论作为必要补充 依据广义进化论的有关学说 ,可以把人类运动 才行 。第三 ,运动技能中含有大量思想性 、理论性知 技能的习得过程看作是一个具有“自我表述”特征的 识内容 ,仅以神经联系这种机械的条件反射机制来 认知和演进系统 。这里所说的“自我表述”是指认知 说明 ,也不能令人满意 。目前 ,对运动技能中有关思 系统活动的自我相关特征 , 即认知活动的结果支持 想 、情感等要素的理解和掌握机制还不十分清楚 ,需 认知活动的过程 ,认知活动的过程创造新的认知结 要进行更为深入的研究和探索 。 果 。所谓“演进系统”是指认知系统依据一定的价值 当代认知科学的兴起 ,为运动技能习得机制的

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