儿童空间辞汇习得研究概述.PDFVIP

語文硏究與創作 (第十四期) 2010 兒童空間辭彙習得研究概述 徐富平 暨南大學國際學院 提要 空間辭彙習得是兒童母語習得的重要組成部分，本文主要對兒 童空間辭彙習得進行一次綜合回顧。現有的兒童空間辭彙習得 研究不僅關注空間辭彙習得順序及相關解釋，而且能從認知角 度對空間認知的普遍性、空間表述的語言特定性、詞義典型 性、空間表述的功能因素和母語輸入的影響等方面進行深入探 討。較之國外，目前國內的相關研究主要集中在空間辭彙的習 得順序及解釋上，借助認知語言學理論指導開展的研究還很少 見。 1. 引言 空間是人類認知的基礎，所有語言都提供了某種方式去談論空間 關係，這為跨語言對比提供了一個極好的領域。一直以來，空間 方位詞的理解和產出都受到語言習得研究領域的重點關注，在母 語和二語習得研究方面都取得了豐厚的研究成果。國外對兒童母 語空間方位的研究以上世紀 90 年代為分水嶺。上世紀 90 年代前， 人們對母語空間方位習得的研究主要集中在空間辭彙的習得順序 及其相關解釋上（張仁俊， 1985 ）；90 年代後，人們更多地是從 認知