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 紧跟课标　深挖教材　实施建议 ——“说课标说教材”活动          老师们：大家好！有机会和大家来说一说“说课标，说教材”活动，我感到非常荣幸。前年和去年，我曾两次聆听了天津王敏勤教授关于“说课标，说教材”活动的讲座。今天，我将从三个方面谈谈自己一点粗浅的认识，不到之处，还请指正。 提到“说课标，说教材”，我们不得不先认识一位长者，他就是“说课标、说教材“活动的创始人，全国和谐教学法研究会 理事长、天津市教科院 基础教育研究所的王敏勤 教授。我对“说课标、说教材”的认识就得益于对前年和去年曾两次聆听了王教授的讲座，后来又从他的博客上了解了这方面的一些知识。 今天，我将从三个方面谈谈自己一点粗浅的认识，不到之处，还请指正。 这就是一棵知识树，有树干、树冠、树枝。 封面：左上角要有校名校徵、下边是课标和所说教材的封皮。（我一般是在“老百晓在线”电子教材中下载，并利用画图工具截取，给图片加上边框） 右边从上到下依次出现：教材版本（全称）、科目、几年级上册还是下册，第几单元，演讲人姓名 字体：树干为黑体加粗字号为３２，树冠为楷体加粗，字号为２８。 底色：白色，干净清爽。切忌花花绿绿。 树冠椭圆为淡粉、淡蓝、淡黄。 * * 家长评价： 3.听话认真、耐心，抓住要点，能简要转述。 口语交际 小组评 介绍国家大事或周围发生的事，关注社会、关注生活，与他人交流。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。 1.主动与人交流，并尊重和理解对方。 综合学习 3.修改自己的习作，正确使用冒号、引号等标点符号。 2.尝试运用自己积累的语言材料。 1.观察周围事物，并清楚地写下印象深的内容。 习作 4.初步学会默读，不出声、不指读。 3.能对不理解的地方能提出疑问；联系上下文理解重点词语，把握课文主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 1.搜集资料，自主预习。 阅读 2.写字姿势正确，书写楷书，行款整齐。 1.能独立识字，熟练、准确地掌握本单元的30个生字。 识字写字 教师评 家长评 自评 评价内容 评价主体多元化和评价方式多样化 课内资源 课外资源 北京师范大学出版社 班级QQ群、班级在线 网络资源 文本资源 其他资源 阅读不同版本教材， 推荐读物、班级图书角 开发和利用课程资源的 １.教学课件 ２.学生资源 生活资源 １.家长资源 　２.身边生活， 　　报纸电视 深研教材之根， 繁茂知识之树， 用知识树“绿化”课堂， 用知识林“绿化” 校园！ 三、怎样“说课标 说教材” ２. 准备的基本流程 准备说课标说教材活动的基本流程 读、炼、写、画、改、背、演 1.读——读课程标准和教材。 　　要认真的读课程标准和教材。只有理解了课程标准的要求和教材的编写意图才能说清楚。有时候尽管说的是一册教材或一个单元，由于要立体式整合，所以都要把整个学段的教材全部拿到手。 2.炼——提炼和概括课标要求和教材特点。 　　课程标准与教材不是一对一的关系，如课程目标与内容标准，是按照学段提出要求的，英语是按级提出要求的，而说一个单元和一册教材，甚至说一类知识，都需要自己总结和提炼。另外教材的编写特点也不是现成的，有些需要查找资料，看编写者的说明，有的要靠自己归纳总结，甚至不同版本的教材、新旧教材对照说明。 3．写——写出说教材的文稿。 　　根据说教材的评价标准写出说教材的文稿，文稿要紧扣评价标准，其顺序也尽可能的按照顺序说，这样思路清楚，也便于别人评价。一般说来，按照每分钟说200字的速度，20分钟要写4000字的文稿。由于时间有限，不可能面面俱到，要做到有详有略。 4．画——制作课件，画知识树。 　　制作课件很重要的是画知识树。画知识树要有模板，尽可能整个课件用一个模板，不要换的太多。另外颜色的对比要鲜明，要清晰大方。字体尽量不用宋体字等，可用黑体和楷体加粗。 5．改——反复修改文稿和课件 　　写出文稿和制作课件后不要忙于背诵，因为还不是定稿。要通过试讲请备课组的人和有关专家反复研讨，看是否符合课程标准和教材的本义，在某种意义上说，好的说教材文稿和课件是改出来，基本没有一遍成功的。 6．背——脱稿背诵和演讲 　　只有定稿之后才能进入背诵，要熟练，做到脱稿演讲。背诵的目的也是要求教师要把课程标准的要求和教材的内容记到脑子里，才能做到“心中有课标，口中讲课标，上课落实课标。” 7．演——演讲操练 　　等定稿后才能考虑演讲的技巧问题，这包括语言、速度、教态、表情等。有些细节问题也要考虑到，如有的手里拿着秒表掌握时间，有的用遥控器切换课件，都会使演讲活动取得好的成绩。 欢迎步入 语文的殿堂 要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生