2009比赛弹簧测力计.docVIP

§6.2 第一课时? 怎样测量力 教学目标 　　一、知识与技能： 　　1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。 　　2.能正确使用弹簧测力计。 　　3.知道形变越大，弹力越大。 　　二、过程与方法目标： 　　1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。 　　2.通过自制弹簧测力计以及测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。 　　三、情感、态度、价值观目标： 　　通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 教学重点：弹簧测力计的正确使用。 教学难点：弹力的概念及产生条件。 教学准备：弹弓、弹簧、气球、橡皮擦、橡皮泥、钢尺、粗导线、小车、弹力玩具、拉力器、弹簧、木板、钩码、弹簧测力计、投影仪等。 教学过程 　　一、引入新课 师：上节课我们认识了力，知道力有大小，那么怎样测量力的大小呢？这节课我们通过动动手、动动脑一起来测量力。现在看老师手中的橡皮绳，(手拉弹弓橡皮绳)橡皮绳变长，松手后橡皮绳又恢复了原状，这是橡皮绳的一种特性。请同学们观察面前的物品，进入我们的动动手的环节，找找还有哪些物品具有类似的特性。 （学生动手观察器具盒内的弹簧、气球、橡皮擦、钢尺、橡皮泥、粗导线等） 　 师：好，停下来，请各小组把实验情况汇报一下。看那些物体有象橡皮筋一样的特性？受力时会发生形变。不受力时又恢复到原来的状态。 生1：弹簧用力拉时会伸长，不拉时会恢复原形。 生2：捏气球时会变瘪，松手后气球会恢复原状。 生3：用力扭转橡皮筋时会变形，松手后恢复原状。 生4：用力拨动钢尺时会上下摆动，不用力后会慢慢停下来恢复原状。 师：好，同学们发现这些物体都具有和橡皮筋一样的特性，同学们动动脑归纳总结一下这是什么样的一种特性？ 生：这些物体在受力时会发生形变，停止受力后会后会恢复原来的形状 师：很好，我们把象弹簧，橡皮筋钢锯条等这类物体受到力时发生形变不受力时恢复形变这种特性称为弹性。（板书：弹性） 师：这类物体都有弹性，那么在刚才的观察中，你们还有没有其他发现？ 生1：用手捏橡皮泥时它会发生形变，不用手捏时，它不会恢复形变。 生2：用手弯折粗导线后它变弯了，松手后它没恢复原来的样子。 师：可见橡皮泥、粗导线具与弹簧有不同的特性，我们把象橡皮泥这样的特性称为塑性。（板书：塑性） 师：今天我们重点研究有弹性的物体。刚才同学们做实验的时候手有什么感受？ 生：受到力。 师：那么这个力是如何产生的？ 生：用手按弹簧时，弹簧形变时就会有力的产生，其他物体也是一样的。 师：你的手感受到了力，请你再设计一个实验让我们都能看到这个力。 （生设计实验：把弹簧压缩，小车靠近弹簧，把弹簧松开，借助弹簧的弹性把小车推动起来。） 师：这种办法很好，这个实验说明了压缩的弹簧产生了一个力，使小车运动起来。那么除了压缩弹簧可以产生力，使小车运动起来。请同学们想想还有那些方法也可以产生这样的力？ 生：可以借助弹簧被拉长后收缩可以产生力，使车运动。 师：弹簧被拉长会产生力，弹簧被压缩也会产生力，如果这样自由放置弹簧，会不会对小车产生力呢？ 生：不会。 师：我们来看一看，（教师演示实验） 小车没有运动，说明它不受力，现在请同学们想一想什么情况下弹簧对小车才有力的作用呢？ 生：弹簧变形后，会让小车运动发生改变。 师：很好，说明了弹簧发生形变后会产生力，这种力我们称为弹力。（板书：弹力—— 弹性体发生弹性形变时产生的力） 弹力在我们的日常生活中产生了广泛的应用，看这个音乐玩具，给它上紧发条，是什么使它的转盘转动，并有音乐声发出呢？ 生：弹力。 师：现在请同学们再次进入动动脑的环节想想生活中还有那些物体用到了弹力？请同学们相互交流一下。 （学生讨论） 生1：自动笔和圆珠笔内有弹簧，利用了弹簧的弹力。 生2：撑杆跳的撑杆。射箭用的弓弦。 生3：蹦床和跳水的跳板。 生4：夹纸张的夹子、扎头发的皮筋。 师：（放幻灯片：弹力在生活中的应用）好的，你们想到的真不少，请同学们看看这个拉力器，我们请两位同学给我们拉一拉。 （生1拉力小弹簧伸长量短，生2拉力大弹簧伸长量长） 根据两个同学的表演，你们有哪些发现？ 生：通过观察弹簧的形变大小，我发现生1的力气小。 师：通过观察弹簧的形变大小，来反映力的大小。如果我们要比较班级所有同学拉力的大小，你来设计一个方案。 生：让大家都分别拉一下弹簧拉力器，看看他们拉的长度。 师：那么你怎样观察它的长度？ 生：用刻度尺量出。 师：好的，这么说我们只要比较出长度的大小，就可以反映出力的大小，我们能不能做一个测量力的装置呢？ （动动手：做一个测力的工具。） 现在我们给同学们提供一些器材：（钢尺，弹簧，木板，已知重量的钩码3个） 请大家现在开始做一个测力的工具，一个钩码的重量是0.5N。因为这个工具可以测量出