高考材料作文审题立意讲述.ppt

材料作文，已成为高考作文的重要题型之一。由此，材料作文如何审题立意也成为一个热门话题。 材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，或幽默漫画，但不管是何种类型的材料，其主题都是明确的。而针对同一种材料，人们却能写出观点不一，各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的片面性。材料作文主要可从四个角度审视：横向、反向、延伸、类比。 以下面的材料为例： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”这一材料，就可以根据上 面所讲的四个角度来立意。 横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。 延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。 类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。 材料是记叙文 1.原文是记叙文，则了解所记叙的人、事及表现的中心。 材料为议论文 2.原文是议论文，则要找出中心论点及分论点。（方法：审题、搜寻中心句、去掉原因、现象、事件等水份，反复研究开头、结尾。 二是他以言取人，根本不看是否有真本事。那位南郭先生得知齐宣王听竽喜欢人多，便投其所好，说要为他吹竽。但这仅是嘴巴讲，并没有实际为他表演，宣王一听，便高兴起来，马上把不会吹竽的 处士召进乐队。三是他大手大脚，慷国家之慨，竽队里存在着混饭吃的人物，对他无所谓，反正是“廪食”，由官府供给粮食，不需自己掏腰包养活，所以他大方得很。由此可见，没有宣王，就没有“充数”的南郭，滥竽充数是以宣王的存在为前提、为条件的，批评南郭处士滥竽充数，如果不说说宣王的“不是”之处，似乎不大公道，不大实事求是。（《滥竽为什么能充数》） 分析 平时我们一讲到滥竽充数，就会想起南郭处士，进而批评南郭先生不懂装懂，不会装会，无真才实学却在那里“混”。而这一段文字无论从题目看，还是从开头、结尾看，或是从文章的分析看，他都不是指责南郭处士，而是批评了齐宣王，揭示了南郭处士之所以能充数的原因，即是由齐宣王的“不是”而造成的。据此，我们可以从中心去立意，得出“‘滥竽充数’的根源（土壤、背后）”、“真正的凶手”、“现代也有齐宣王”、“错误在于谁”等一系列的观点；也可以从分论点立意，得出“不能搞‘人海战术’”、“不能以言取人”、“不能慷国家之慨”等一系列论点。 材料为寓言 原文是寓言，则要求理解其寓意，围绕寓意议论。 材料为格言警句 原文是格言警句，则要求从三言二语中挖掘其深刻含义。 原文是一种自然现象，是一种比喻，要我们找出与之相似的社会现象。 原文是摘要，找出摘要几个语段中的共同点。 分析 摘要的材料作文与提供多则材料的议论文一样，在审题立意上要找出它们的共同点作为中心，切不可只抓其一，不顾其二、其三……，否则就会偏题、甚至走题。我们从上面的摘要中可以看出，它们的共同点是强调科技的重要性，就会有“科学技术是第一生产力”，“要依靠科学技术”等观点。 从上面的材料分析中可以看出：如果我们能根据不同文体的特点来审题立意的话，就会给我们材料作文的审题立意，找出窍门，找到捷径。但材料作文的文体很多，上面的六种仅是常见的而已。 英国生物进化论者达尔文讲过：“最重要的知识是关于方法的知识。”我想我们只要找到了材料作文审题立意的方法，那么审题立意上的“拦路虎”势必会被消灭。 95高考全国卷作文题 阅读寓言诗《鸟的评说》，完成文后题目 麻雀说燕子 / 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 / 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 / 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 / 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 / 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 / 苍鹰说麻雀寸光鼠目 根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。 【剖析提示】 《鸟的评说》这首寓言诗，包含着深刻的含义，而从不同的角度，又可以开掘出不同的立意。当然首先要读懂寓言诗的隐喻意义。考生从寓言诗中提炼的观点撰文，至少有以下不同的中心：（1）具体问题具体分析，反对一刀切；（2）学会全面看问题，金无赤足，人无完人；（3）营造宽松和谐的人际关系；（4）不畏人言，走自己的路；（5）抨击“嫉妒心理”。 　　2006年高考语文全国卷1 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分）?? 一只老鹰