《家庭社会与法制》.ppt

精选符合本单元主题的名言警句，引发学生的感悟、思考。 “心香一瓣”： “探究与实践”： 设置综合性实践探究活动，帮助学生巩固、运用所学知识，学习科学探究的方法和技能，丰富学生的情感体验，提高学生的社会认识和实践能力，培养学生的团队意识和创新精神。 第三部分 教师用书的内容体系 教师用书内容体系 一、本章说明 （一）设计说明 （二）主要内容 （三）教学要求 （四）课时建议 二、教学指导（分节）（一）教学目标 1．知识与技能 2．过程和方法 3．情感、态度与价值观（二）教学建议 1．教材分析 2．重难点分析 3．教学设计思路 4．教学准备（三）教学资源（四）评价反馈 探究与实践三、教学示例 教师用书内容体系 第四部分 给老师们几点建议 1.关注学生发展，突出学生的主体地位 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。 关注学生的主体性、创造性的个体差异。 2.贴近现实生活，培养实践能力。 知识从生活中来，运用到生活中去。 听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做，才能学得会。 学生最终要走进社会、走向生活。问题来自学生的生活实际才有助于学生的有效学习。 在生活中学习，在实践中学习。 ☆课程：“文本课程” —— →“体验课程” ☆教学：教学生学—— →师生的交往 ☆目标：知识技能—— →三维目标 3．转变教育教学观念和方式。 (1)教育教学观念的改变 促进学生的自主学习。 营造民主、平等、和谐的课堂气氛。 加强培养学生的自律能力。 (2)教师角色的改变 在确立教学目标时，要由重知识传授向重学生发展转变； 在教学形式上要由重教师“教”向重学生“学”转变； 在教学流程的设计上，要由重结果向重过程转变； 在教学方法上，应由单向或双向的信息交流向立体式信息交流转变。 (3) 教学行为的改变 (1)用够用足教材和教参。 4．紧扣课标，创造性地使用教材教参。 更改情景呈现形式。 替换情景原有内容。 整合教材原有栏目。 与思品物理等学科进行整合。 (2)创造性地使用教材。 （1）教师的自我评价 ◆是否有教学计划，有进度设置，有教案，有学生考勤、考核（或考试）成绩记录。 ◆达到规定的课时和教学目标。 ◆保存学生的作品资料以及学生在活动、竞赛中的成绩资料，并将相关资料收入学生成长记录袋。 ◆任课教师在学期结束后，写出一份完整的教学反思，在反思中提高，并对本课程教学内容的选择、教学方法的使用、教学结果的考核等提出可行性建议。 5.评价建议 （2）对学生的评价 ◆可以采用书面考试与实践考查相结合的方法对学生学习情况进行评价。评价结果记入学生学籍档案。 ◆建立学生成长记录袋 ◆方法上建议坚持学生自评、互评和教师评价相结合的方法，可以按A、B、C、D四个等次或优秀、良好、合格、不合格四个等级来对学生采用形成性评价。 个人建议： 不组织书面考试，采用项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动（如：如何维护消费者权益、“亲情作业”——如何孝敬父母等）。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。 不当之处，敬请批评指正！ 谢谢各位！ 《家庭?社会与法制》 指导纲要（试行）解读及教材使用说明与建议 四川省义务教育地方课程 指导纲要（试行）解读 第一部分 一、政策依据 《基础教育课程改革纲要（试行）》 《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》 《中小学法制教育指导纲要》 《中小学生守则（修订）》 《中学生日常行为规范(修订)》 《四川省义务教育地方课程实施方案（修订稿）》（川教〔2009〕81号） 二、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循学生身心发展规律和现代教育教学理念，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。 三、课程目标 课程以学生的家庭生活、社会生活为基础，通过案例教学、情境体验和实践活动，传授家庭生活和社会生活需要的知识、技能，使学生获得积极的情感体验；培养学生良好的行为习惯，增强其民主法治意识，形成适应现代家庭生活和社会生活的技能、态度、法制素养及正确的价值观。 ? 四、实施原则 （一）实践性原则 课程重在引导学生通过案例学习、情境体验和大量实践活动，得到丰富多彩的情感体验，获取家庭、社会生活需要的知识和技能，初步形成适应现代生活的情感、态度和正确的价值观。 （二）实用性原则 面向全体学生，密切联系其学习生活、家庭生活和社会生活，适