第三章第四章教育与社会发展.doc

第三章 教育与社会发展 一 社会诸因素对教育的影响和制约 知识1 社会生产力对教育发展的影响和制约 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 生产力的发展水平制约着人才培养的规格 生产力的发展水平制约着教育结构的变化 生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段 生产力的发展水平制约着学校的专业设置 教育相对独立于生产力的发展水平 知识2 社会政治经济制度对教育发展的影响和制约 社会政治经济制度决定教育的领导权 社会政治经济制度决定受教育权 社会政治经济制度决定教育目的 社会政治经济制度决定着教育内容的取舍 社会政治经济制度决定着教育体制 社会政治经济制度制约着教育的改革与发展 教育相对独立于社会政治经济制度 知识3 文化对教育发展的影响和制约 1 文化类型影响教育目的 2 文化观念影响教育观念 3 文化传统影响教育内容和教育方法 知识4 科学技术对教育发展的影响和制约 科学技术能够改变教育者的观念 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 科学技术能够影响教育的内容、方法和手段 科学技术能够影响教育技术 知识5 人口对教育发展的影响和制约 1 人口数量对教育发展的影响和制约 2人口质量对教育发展的影响和制约 3人口结构对教育的制约 二 教育的相对独立性 1教育是一种转化活动的过程 2教育具有历史继承性 3教育与政治经济制度和生产力发展的不平衡性 第二节 教育的社会功能 一 教育的政治功能 教育培养出政治经济制度所需要的人才。 通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。任何一种政治经济制度，要想得到维持。巩固和发展，都需要大量依据一定要求培养出来的人才，而这些人才的培养，很大程度上依靠教育。 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。 教育特别是学校教育，不仅向学生传播、灌输一定的政治思想意识，而且通过在校师生的言论行动、学校的教材和刊物向社会宣传一定的思想意识，制造社会舆论，藉以影响群众，影响社会的风俗习惯和道德面貌等，为一定的政治经济服务，起着巩固现有政治经济制度的作用。 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。 首先，一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度和教育事业发展的程度，一个国家普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强公民的意识，认识民主的价值。其次，教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用，但不是决定作用。 （社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动） 二（教育的经济功能） 教育再生产劳动力、 教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力；把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工为每个人造成的片面性。 教育再生产科学知识。 科学知识是第一生产力，但是科学知识在未用于生产前只是一种意识形态的或潜在的生产力。必须通过教育才能把前人积累的科学知识传递给年轻一代，把潜在的生产力转化为现实的生产力。所以，教育是实现科学知识再生产的重要手段。教育再生产科学知识具体表现在：教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展；教育同时也担负着发展科学、在生产科学的任务，这在高校表现得尤为明显。 三（教育的科技功能） 教育能完成科学知识再生产。 教育推动科学的体制化。 教育具有科学研究的功能。 教育促进科研技术成果的开发利用。 四 教育的文化功能 知识1 教育能够传承文化 知识2 教育能够改造文化 知识3 教育能够传播、交流和融合文化 知识4 教育能够更新和创造文化 五 教育的人口功能 1 减少人口数量，控制人口增长 2 改善人口素质，提高人口质量 3 使人口结构趋向合理化 4 有助于人口迁移 第三节 当代社会发展对教育的需求与挑战 一 现代化与教育变革 知识1 现代化的基本含义——全球范围内的社会变迁运动 知识2 教育现代化—— 教育应对现代化挑战的必然举措 人的现代化是教育现代化的核心因素，是社会现代化的根本标志 文化对教育发展的制约作用 文化影响教育目的的确立 文化影响教育内容的选择 文化影响着教育教学方法的使用 教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能） 教育具有双重文化属性：第一，它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容和形式的关系 第二，它的实践者本身和实践本身又体现着文化的特质，成为文化本体。 1, 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育通过培养人来传播文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决