从语文中考看语文教学(区、兵团版).pptVIP

从语文中考看语文“双基”教学 乌鲁木齐市教育研究中心 董建成 语文考试的依据 课程标准：教学和考试的依据 考试说明：编制试题的依据 考试目的：决定考试的性质 考试对象：决定考试的范围 课程标准的评价要求 一、识字写字:认清字形、读准字音、掌握字义。 二、阅读：综合考察学生阅读过程中的感受、理解和价值取向；考察阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。 语法、修辞知识不作为考试内容。 1.朗读、默读的评价 正确、流利、有感情地朗读 评价朗读：语音、语调、感情 评价默读：方法、速度、效果、习惯 2.精读的评价：词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受 3.略读的评价：把握大意 4.浏览的评价：捕捉信息 5.文学作品的评价：形象的感受、情感的体验、语言的品味 6.古诗文阅读的评价：记诵积累、理解大意，不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。 三、写作 综合考察学生的写作水平(兴趣与习惯；真情实感；有创意的表达） 重视对写作材料准备过程评价 重视对作文修改的评价 采用多种评价方式 四、口语交际 在具体的交际情境中进行 五、综合性学习 在活动中的合作态度和参与程度 能否在活动中主动地发现问题和探索问题 能否积极地为解决问题去搜集信息和整理信息 能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点 语文知识和能力综合运用的表现 学习成果的展示与交流 语文考试能力要求 （