初中班主任管理工作的思路与对策.pdfVIP

2017年第1期 林区教学 N。．1 2017 of GeneralNo·238 总第238期 TeachingForestryRegion doi：lO．3969／j．issn．1008J6714．2017．01．055 初中班主任管理工作的思路与对策 陈旺莉 (湘乡市第二中学，湖南湘乡411400) 摘要：作为义务教育阶段的一名初中班主任，如何把学生管理好、培养好，使学生健康成长是学校、教师、家长 普遍关心的问题。结合多年管理实践，总结管理工作中的成功经验，从强化班主任的日常工作、重视班级学生养成 教育、发挥学生在班级中的主人翁意识三个方面探析初中班主任管理工作的思路和对策，以促进初中班主任管理工 作的提高。 关键词：班主任；班级管理；经验；策略 中图分类号：G635．1 文献标志码：A 文章编号：1008_6714(2017)叭旬118一02 班主任是知识的传授者，学生心灵的引领者，学校教 和平时课间，把班中学习习惯好、态度端正、乐于助人的学 育教学工作的实践者。班主任教师的思想、行为会影响学 生名字常挂嘴边，使那些表现优秀的学生能够体会到来自 生的一生，爱学生，真心去关注、关爱每一个学生的健康成 教师、同学的欣赏，让那些还需要努力的学生知道什么样 长，体现在每天的琐碎工作中。通过每天的具体工作对学 的榜样值得去学习。例如班级中因经常提问题而成绩有 生进行养成教育，使学生形成良好的习惯，从而促进班级 进步的，同学身体不好其他同学争相帮助的，有体育或艺 的良性循环。当然，在班级管理中，也不能忽略对班级后 术方面的特长而给班级带来荣誉的，能力强而使班级常规 进生的关爱，后进生是班级管理中最有潜在力量的人群。 井井有条的……表扬的同学多了，学生能了解到班里哪些 同学爱学习，哪些同学会学习，哪些同学思想品德好，久而 一、强化班主任的日常工作 久之，学生都会自觉以一个优秀学生的标准来要求自己。 班主任是学校育人理念、校长工作思路的落实者和实 时间一长，班级里就逐渐形成以好学、好问为主导，以和谐 践者。因而，班主任对于“现在学生的特点是怎么样的，学 互助为主流的班风、学风。 校要培养的是什么样的人才”要进行反复认真研究，然后 3．伸出援手，不使一个学生掉队 制订班级的工作计划，确定班级学期目标，采取有效措施 每个班级里总有一些基础相对薄弱的学生，学习习惯 加强班级管理。 相对较差。但从学生开学初来到学校的高兴劲儿和认真 1．谈心交流，加强与学生的真诚沟通 劲儿就知道没有一个学生不想学习成绩好、又能被老师重 与学生交流谈心可拉近师生之间的距离，了解学生从 视。但在学的过程中难免会出现问题和差距，如果教师因 而更好地了解班级，提高工作效率。不同的时代有不同的 为基础问题而对差生另眼相看，无疑会使学生产生自卑心 学生，班主任多与学生接触，可感受时代的触角和学生思 理，失去学习的信心。因此，对学习和行为困难的学生要 想的脉搏，从而为每一位学生量身定做一把好的钥匙。 特别关注，要有耐心，采取有别于一般学生的评价标准和 班级中的许多