第二单元单元测试卷6.doc

第二单元单元测试卷 ??一、日积月累，运用自如 (20分)给加点字注音或根据拼音写汉字 (分)祈祷 ?? 姹紫（yān）红 故弄（xuán）虚 o 游 蹊qiāo 2．名句回放(分)?（1）在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是 ， 。（2）“ ， ” 这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。?（3）在《十一月四日风雨大作》一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土，使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是“ ， 。” ， 3、语文实践 （分）?? 本单元中，我们学习了《长城》专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？?? ①明长城东起 ，西至 。?? ②请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。?? 人物传说俗语或诗句?? ③你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？ 阅读之旅 （分） (三)《晏子使楚》（1分）? 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”?? 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自《晏子春秋?杂下》）??1、解释下列加点的字词。（2分）?? ①齐之习辞者也（ ）今方来（ ）?? ③何坐（ ） 缚者曷为者也（ ） ??2、翻译句子：（2分）?? ①吏二缚一人诣王。?? ②叶徒相似，其实味不同。?? ?3、“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（分）?? 答： ??4．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？（2分）?? 答： ??5．结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？（分）? 答： ?? 6．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？（2分） ? 三、写作天地（40分）阅读下面文字，根据要求作文：?? 家是什么？是难舍的亲情，是温暖的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空；儿女用孝顺的心给父母奉上一丝慰藉。我爱我的家！请以“家”为话题，写一篇00字左右的文章，注意详略得当。祈祷 ?? 姹紫（yān）红 故弄（xuán） 虚 o（遨）游 Chà（诧）异 2、烽火连三月，家书抵万金商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》僵臣孤村不自衰，尚思为国戍轮台鸭绿江，西至嘉裕关人物蒙恬传说孟姜女哭长城俗语或诗句不到长城非好汉等ú浮（2）juan深切地留念（3）ch?o抽噎 2．亲切清朗镇定安详 3、悄无声息 专心致志 人来人往 4．日本侵略者侵占上海租界，上海国民党军撤退沦陷之时。 5． “看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 6．环境描写，起反衬作用。 7．排比，学生们都很坚定，目标明确，准备着对付来犯的敌人。 8学生：上课前，学生们已都在自己的座位上了；学生们不到的人很少，脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着；默默无声的、沙沙地不停在抄记着，心无旁用；靠在课椅的扶手上，抚磨着，也觉得十分的难分难舍……上课气氛：一切记安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 对日本强盗的无比仇恨，对暨大师生无声抗日行动的歌颂，从而表达自己的爱国主义感情。 （三）1．熟练 将要 犯罪 同“何”? 2．两个官差绑着一个人到楚王那儿去。只是叶子相似，它们的果实味道不同。3．想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国4．百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。?? 5．想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。?? 6．善意或恶意都可（例：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒；恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密部署的，且是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的目的的。） 1 / 7