孟戈小学校本培训计划.docVIP

孟戈小学教师校本培训计划 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《山东省教育厅关于开展校本培训工作的指导意见》，创建学习型校园，提高我校教师队伍整体水平，促进教育教学质量的提高和教师专业成长，现制定我校教师校本培训工作计划如下。 一、培训目标 校本培训工作，以建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，把师德教育放在首位，突出实际、实用、实效。通过培训，帮助教师确立自我发展的意识，树立终身学习的观念，增强自我发展的能力；不断更新自己的知识结构和教育、教学观念，不断改进教学方法和手段，切实提高教师的教学水平、创新能力和教科研能力，以适应新课程改革的需要；努力提高教师基本素质、促进教师专业成长，使学校在培训实施中进一步增强办学实力，逐步形成自己的办学特色和教学风格。 二、培训内容 （一）学习教育理论、转变教育观念。通过对邓小平教育思想，江泽民同志“教育创新”的重要论述、素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材，以及本地区、本学校先进的教育资源和教育教学经验的学习，使教师不断更新知识储备，扩充知识视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才观、教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。 （二）总结自己的教育教学经验，进行自我反思。通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。 （三）开展教育创新实践，提高创新意识和能力。围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准，促进教师自身素质的不断提高。 1．学科教学创新。 组织教师学习学科创新的基本理念、基本要求，从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。 2．德育工作创新。 积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系。树立与现代化要求相适应、突出主题功能、全面发展的德育质量观；实施与时代特征相适应、突出实践特征、知行统一的德育内容与方法；建立与创新精神相适应、突出内在素质、科学完善的评价制度。 3．管理工作创新。 通过政治理论、国情知识、教育政策法规和学校管理理论与知识的学习，提升学校管理者的理论水平和管理能力，更新管理理念。坚持以人为本，尊重学生个人差异，注重学生个性化发展。在坚持人本管理、能本管理和校本管理的互相渗透、有机结合上大胆创新，不断提高学校管理的效能，推进学校管理的现代化。 （四）联系教育教学实际，开展教育教学研究。在学习、反思和实践创新的基础上，从本校教师队伍的实际出发，开展教育教学科研方法的培训，增强教师教育教学科研的意识，学习科研基本方法。从解决教师实际问题入手，使教师在解决实际问题的过程中，开展教育教学研究，逐步提高教育教学科研能力和水平。 三、培训手段和途径 校本培训主要采取多元培训的办法，根据上级主管部门的安排，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过采取专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙等模式开展校本培训。 四、培训管理学校都要建立教师校本培训档案。 校本档案包括：①成立校长为组长的校本培训领导小组及职责。②各项规章制度。③培训计划（培训的专题名称；培训的目的要求；参加培训的对象；培训的内容和形式；培训的具体时间安排；培训活动的保障措施，以及每次培训活动的组织者）、总结。④校本培训活动记录（培训活动的地点；培训活动的日期与持续的时间；培训的主题；培训活动的组织者和主讲人；培训活动参与者的签名记录；培训的主要内容）。⑤校本培训教材（含音像材料、软件等）及其它文件资料。同时要建立校本培训教师个人档案，包括参加学校集中培训情况记录、自学笔记、听课笔记、上公开课教案、个人课题研究情况、论文获奖或发表的证件复印件等。 五、保障措施 （一）按上级有关部门的要求，学校为教师每周安排2学时校本培训时间，教师校本培训按学时折合成学分记入本人继续教育证书，作为教师评先树优、参加职务评聘的必要条件之一。 （二）学校是校本培训的基地，教师是主体，促进教师共同发展是直接目的。校长是学校校本培训的第一