2010年江苏省高中生物课件大赛一等奖：《植物生长素的发现》课件和教案(新人教版必修3)植物生长素的发现.pptVIP

第三章 植物的激素调节 第一节 植物生长素的发现 教学目标： 知识方面： 了解植物生长素的发现过程。 生长素的产生、运输和分布。 能力方面： 培养学生的观察能力、推理和分析能力。 情感方面： 体验科学理论的发现过程，体验科学研究过程中的快乐与艰辛。 实验一 实验二 实验三 达尔文实验结论： 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因此使胚芽鞘出现向光性弯曲。 实验四 植物向光性及形成的原因 外因：单侧光照射 内因：①尖端的存在(感光) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均(背光面多向光少)。 生长素的产生、运输和分布 合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 结束，再见！ * * * 江苏省江阴市第一中学 江泽华 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫向光性。 人们通过对向光性的研究，发现了这一过程与一种植物激素——生长素有关。 简介：在植物生长素发现过程中作出重大贡献的科学家： 1880年 达尔文 1910年 鲍森·詹森 1914年 拜尔 1928年 温特 前后经过五十多年的研究最终发现了 生长素 达尔文的实验（1880） 实验材料：胚芽鞘 胚芽鞘:单子叶,禾本科植物胚芽外面透