5.4光合作用21.pptVIP

探究光合作用，科学家们用了200多年的时间，经过无数次的实验。目前，对光合作用更深层次的探索还在进行。现在我们就沿着科学家们探寻的足迹，去体验他们认识问题的思维过程和科学探索的乐趣。 * 植物吸收和释放是什么气体呢？由于当时化学发展水平的限制，人们无法了解。 1864年，德国萨克斯实验证明光合作用产生了淀粉。如何证明产生了O2呢？ 光反应 影响光合作用的主要因素： 1、光（时间、光质、光照强度）：光合作用的能量来源； 2、温度：影响酶活性； 3、水：光合作用的原料和反应介质； 4、叶绿体：光合作用的场所； 5、CO2：光合作用的原料 6、必需矿质元素 3、光合作用原理的应用 延长光合作用时间： 轮种不同植物 增加光合作用的面积： 合理密植 提高光合作用效率： 增加CO2浓度 增强光照 提供充足的水分 矿质元素等 新陈代谢的基本类型 判断依据：能否利用无机物 制造有机物。 类型 自养型：利用无机物制造有机物，并且储存能量。 异养型：将外界现成的有机物转变成自身的有机物，并且储存能量。 1.用含14C的14CO2来追踪研究C在光合作用中的转移途径，其途径最可能是 （ ） A.CO2→叶绿素→ATP B.CO2→三碳化合物→ATP C.CO2→三碳化合物→糖类 D.CO2→叶绿素→糖类 2.在光合作用中，能量流动的大致过程是: ( ) A．叶绿体→ADP→CO2→葡萄糖B．光→色素→CO2→葡萄糖 C．光→ATP→色素→葡萄糖 D．光→色素→ATP→葡萄糖 想一想：恩格尔曼(1880年)的实验在设计上有何巧妙之处？ 1、实验材料的选择：水绵，细胞中有细长、带状且螺旋状分布的叶绿体，利于观察； 2、环境选择：黑暗、无空气；排除环境中的光线、氧气对实验的影响； 3、光束：极细的光束照射水绵，且利用好氧细菌检测，可以准确判断水绵细胞中释放O2的部位； 4、对照实验：黑暗与曝光对比，证明结果完全由光照引起。 A B 光照强度 0 吸收 CO2 阳生植物 阴生植物 B：光补偿点 C：光饱和点 应根据植物的生活习性因地制宜地种植植物。 C 光补偿点、光饱和点 ： 阳生植物 阴生植物 释放 CO2 1.影响光合作用效率的因素—光照强度 光合作用原理的应用 例：适当提高CO2的浓度（温室大棚），增加光照时间和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。 分析： 结论： A 装置内存在 CO2 ，B 装置中没有CO2存在。 CO2是光合作用的原料之一。 光合作用需要CO2实验更正装置 新 陈 代 谢 同化作用 异 化 作 用 把从外界环境中获取的营 养物质，转变成自身的组 成物质 储存能量 分解自身的一部分组成 物质，把分解的最终产 物排出体外 释放能量 物质代谢 能量 代谢 同化作用的两种类型 自养型 光能自养：以光能为能量，CO2为碳源 化能自养：利用体外无机物氧化释能，以 CO2为碳源。 人、动物、营腐生、寄生生活的真菌、多数细菌 绿色植物：CO2＋H2O （CH2O）＋O2 硝化细菌： 能 量 CO2＋H2O （CH2O）＋O2 异养:型 以现成的有机物为能量和碳源 光 (化学能) ——能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用 化能合成作用 硝化细菌 c D 3.下图为四种植物I、II、III、IV在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适合荫蔽条件下生长的植物是 （ ） A．I 　 B．II　 C．III　D．IV D 4、用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同的时间后，罩内O2最少的是[ ] A．绿色罩 B．红色罩 C．蓝色罩 D．紫色罩 A 5、下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是（ ） A、增大O2浓度 B、增大CO2浓度 C、增强光照 D、调节室温 A 6.根据下图生物体新陈代谢的图解回答有关问题： (1)写出图中数字所代表的各项生理过程的名称： ①_________，②___________，③