《汽车发动机构造与维修》信息化教学分析.pdf

《汽车发动机构造与维修》信息化教学分析 摘要：信息化教学强调以学生的学为主体，教 的构造与工作原理。技能目标：熟练掌握发动机拆 师的教为主导，充分结合现代化的教学手段，发挥 装步骤与检修方法，掌握发动机的常规维护保养技 网络在教学中的作用。 《汽车发动机构造与维修》 能。素质 目标：增强安全意识，规范操作行为，加 课程注重学生实践操作动手能力的培养，本文从汽 强合作精神。 车发动机构造与维修课程入手，以活塞组的选配为 综合分析该课程 内容，对 曲柄连杆机构、配气 例 。对信息化教学进行了详细分析 。 机构、燃油供给系、冷却系及润滑系进行项 目化设 关键词：发动机 ；活塞组；信息化教学 计，确定以职业能力培养为主线的教学项 目。本节 《汽车发动机构造与维修》属于汽车检测与维 内容的教学重点是：汽车发动机的构造和工作原 修技术专业的核心课程，提升本课程的课堂教学效 理，教学难点是汽车发动机的拆装与检修。 果，有助于提高学生的专业综合素质。本文依托信 2 教学策略 息化教学的背景，从教学分析、教学策略、教学过 汽车发动机是高速运转的精密设备，由众多零 程、教学效果等四个方面进行了信息化教学分析。 部件组装而成，内部结构相当复杂，对设备维护保 1 教学分析 养的要求也极高，遵循传统的教学模式，学生难以 该课程的授课对象是汽车检测与维修技术专业 获得直观的认识，可以采用信息化教学手段来完成 二年级的学生，通过调查分析发现，该年级的学生 教学任务。结合虚实结合的教学理念，依托汽车发 已经有了一定的专业基础，通过课余学习也了解部 动机构造与维修课程网络教学平台、三维虚拟仿真 分汽车知识，对系统的学习汽车专业知识具有强烈 软件和教学资源库等教学资源，细化教学过程，为 的愿望。因此，要依据专业人才培养要求，结合课 课前准备、课堂教学及课后拓展。 程与学情分析，将知识 目标、技能 目标及素质 目标 3 教学过程 的培养融入教学过程。知识 目标：充分理解发动机 进行曲柄连杆机构和配气机构的教学设计时， 学生归纳总结的好习惯。所谓归纳总结就是把所学 效率。 的物理知识进行归纳整理，使零散的知识点形成一 参考文献 个规整的物理板块，在整理的过程中，学生所学的 [1】聂立君．新课程背景下高中物理课堂教学有效性 物理知识就会更加系统化，从而得到巩固和提高。 研究 D【】．长春 ：东北师范大学，2009． 在刚开始的时候教师要帮助和引导学生学会归 [2]耿建．高中物理探究教学的影响因素 Ⅱ]．教育 纳和总结，具体可以从以下几方面做起：①今 日事 理论与实践，2010 (11) ：11—13． 今 日毕。对今天课堂所讲的物理知识在做习题前完 050000 石家庄外 国语学校、刘 英 成归纳和总结。②每当一个章节结束时，让学生以 文字或视图的形式总结出来，这样一章一章地坚持 下来，慢慢地就会形成知识链。③物理测试之后， 让学生针对 自己所 出现的问题进行反思和分析，查 找失分的原因，总结得分的经验。还可以进行旁 批，把 自己的失误之处标示出来，以提醒 自己要及 时改正。 总之，若想提高高中物理教学成绩，锻炼学生 物理方面的思维能力和动手能力，就需要从激发学 生学习物理兴趣、更新教学模式，引导学生学会反 思、分析和总结上做起，这样才能实现高中物理教 学的有效性。因为这样，学生才会真正参与到教学 中来，他们学习、动脑的时间才会得到保证，同时 也才会在有限的时间内提高教学效果，增强学生对 物理知识的理解