2013数学备考之“融通归一法”.pptVIP

过去常用：一题多解 一题多解 一题多解 一题多解 回忆刚才的题目： 1、它给你留下了什么？ 2、它是什么题型？ 3、以后遇到什么题用这样的方法？ 一题多解 一题多解 多题归一法 多题归一，抓住关键，举一反三。 一个故事 多题归一法例1—平行线用法1 F 多题归一法例1—平行线用法2 当不改变图形面积只改变图形形状时，可以借助平行线。 操作步骤是：（1）把要改变的图形分割成一多边开与一个三角形，其中变化因素含在三角形部分，（2）过三角形的顶点作对边平行线，借助同底等高面积相等进行等积转化。 多题归一法例2—共端点等线段用法1 多题归一法例2—共端点等线段用法2 当题目中出现两条具有公共端点的线段时，考虑把其中一条线段连同它所在三角形一起旋转到与另一条线段重合的位置，实现已知与问题的沟通。 多题归一法例2—共端点等线段用法3 反思：一个人聪明的标志。 一题多解开视野 多题一解得思路 多题归一可实现贯通 即：举一反三 谢谢大家！ 初三复习方法简介 广平县第二中学 马俊锋 一道数学中考题带给我们的思考 一道数学中考题带给我们的思考 （河北2003，26题，12分之解决问题）如图五边形ABCDE是张大爷十年前承包的一块土地的示意图，经过多年开垦荒地，现已变成图的ABCMNE形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路（图1-6-4中折线CDE）还保留着，张大爷想过E点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多。请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案。（不计分界小路与直路的占地面积） 为什么觉得得高分？ 一道数学中考题带给我们的思考 一道数学中考题带给我的思考 一道数学中考题带给我的思考 （河北2003，26题，12分之解决问题）如图五边形ABCDE是张大爷十年前承包的一块土地的示意图，经过多年开垦荒地，现已变成图的ABCMNE形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路（图1-6-4中折线CDE）还保留着，张大爷想过E点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多。请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案。（不计分界小路与直路的占地面积） 一道数学中考题带给我的思考 怎样进行复习才能实现融会贯通，举一反三呢？ + ？ 按理说应该80%以上得满分吧？ 说明复习效果低 期待复习产生什么效果呢？ 通过复习巩固学习过的知识； 通过复习使知识形成网络； 通过复习使能力得到提升； 通过复习掌握一定的解题策略。 我们期待通过复习到达的效果 简而言之是：掌握知识、形成网络、提升能力、拥有策略。 事实与期待不一 差生还是掌握不住最基本的知识； 中下生对基础知识掌握得还是不牢； 中等生对稍加变化的题就不会； 上等生题一活就不行； 好学生没解难题策略，常需要很长时间找思路。 复习后的现实 感觉：越接近中考越觉得问题多，总觉得哪儿都是漏洞，哪儿都该学。 渴盼: 实现: 找到一条有效复习法 融会贯通，举一反三！ 首先自己先实现： 融会贯通，举一反三！ 牵强附会，揉在一起！ 例1：公式记忆 牵强附会，揉在一起！ 例2：代数相生 牵强附会，揉在一起！ 例3：定理合一 请判定两边分别平行的两个角的数量关系。 其次想法让学生实现： 联想融通法：成网络 多题归一法：能反三 融通归一法 融会贯通，举一反三！ 联想融通法例1—平行1 平行的联想之一：由平行想到的 ⑴不相交,⑵无公点,⑶同一平面,⑷平行公理, ⑸平行三条件，⑹三条性质，⑺同旁内角的平分线互垂直，⑻垂直于同一直线的两直线平行， ⑼平行四边形,⑽矩形,⑾菱形,⑿正方形,⒀梯形 ⒁平移,⒂平行线间距离处处相等，⒃平行出相似，⒄中位线，⒅利用平行线进行等积转换， ⒆遇角平分线构成等腰三角形 ⒇圆中平行弦， ： 联想融通法例1—平行2 平行的联想之二：平行的判定法 ⑴两直线同一平面不相交, ⑵同一平面内两直线无公点 ⑶平行三条件 ⑷垂直于同一直线的两直线平行 ⑸同旁内角的平分线互垂直 ⑹通过判定为特殊四边形 ⑺全等得角 ⑻相似得平行， 联想融通法例1--平行3 平行的联想之二：平行的判定法 ⑼ 中位线定理 ⑽ 平移, ⑾ 利用同底等积, ⑿ 圆两等弧 联想融通法例1—平行4 平行的联想三：平行的用法 ⑴直接用性质求角,⑵与三角形外结合求角 ⑶平行遇中点得全等,⑷平行遇中点得中位线, ⑸利用平行出相似得线段比, ⑹平行加角平分线构造等腰三角形, ⑺圆中平行得等弧事平行弦, ⑻进行三角形等转化, ⑼用同旁内角平分线垂直得直角, 联想融通法例2—垂直1 垂直的联想之一：由垂直想到的 垂直的联想之二：重直的判定法 垂直的联想之三：垂直的的用法 垂直： 联想融通法例2—垂直