2012至2013年度高一英语上学期教学计划2.doc

2012至2013年度高一英语上学期计划1 一、所教班级基本情况本学期我担任高学生生构成复杂， 普遍英语底子差，基础薄 二、教材分析 按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（）和必修（）两个模块。（人教版）10个单元，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进行：上新课5个课时，单元检测一课时。三、主要措施 1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。 2、 认真研究教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练 4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。 四、 目的 教材 内容安排 第一学期 增加阅读量，扩大词汇量，培养学生的阅读能力和综合能力 人教版版教材 期中考试前：必修1；期末考试前：必修2，并进行复习工作 第 一 学 期 第1周 搞好高初中之间的衔接 第2-3周 必修1 unit1 第3—4周 必修1 unit2 第4周 定语从句 第5-10周 必修1 unit3、 4、5 第11周 期中复习、考试 第12--14周 必修2 unit1-2 第15--17周 必修2 unit3-4 第18—19周 必修2 unit4-5 第20周 期末复习 第21周 期末考试 高一英语教学计划 一、学生生构成复杂， 普遍英语底子差，基础薄 二、教材分析 按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（）和必修（）两个模块。（人教版）10个模块，每一模块用6课时，课本的学习可以这样进行：上新课5个课时，单元检测一课时。 具体内容： 三、课程目标 总目标是使学生在教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。 1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。 2. 能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。 3. 能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。 4. 具有初步的实用写作能力5. 能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。 6. 具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。 7. 理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。课程内容 全部内容。适当增加泛听、泛读内容。 、课程进度 1. 第一2. 第 周3. 第1--19周 4. 第--21 周期末复习、课程建议 1、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野， 2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。 3、优化学习方式，提高自主学习能力。课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格4、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。一、所教班级基本情况本学期我担任高学生生构成复杂， 普遍英语底子差，基础薄 二、教材分析 按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（）和必修（）两个模块。（人教版）10个单元，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进行：上新课5个课时，单元检测一课时。三、主要措施 1、为了使学生打牢基础不至于出