北师大版七年级(上)第二章教案.doc

教 师 备 课 笔 记10 上课日期 月 日 课 题 2.1数怎么不够用了 课时安排 1 教 学 目 标 1、使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的； 2、使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数； 3、初步会用正负数表示具有相反意义的量； 4、在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力。 重点 在实例中体会负数的产生，会判断正、负数并用来表示具有相反意义的量。 难点 “具有相反意义的量”、“基准”的理解；给有理数分类。 教具准备 多媒体，投影仪 教 学 过 程 一、从学生原有的认知结构提出问题： 大家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问。现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数? 学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数(正过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚。它们是具有相反意义的两个量。 现实生活中，像这样的整数)、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的。 为了表示一个人、两只手、……，我们用到整数1，2，……为了表示半小时、四元八角七分、……，我们需用到分数和小数4.87、……为了表示“没有人”、“没有羊”、……我们要用到0。 但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然