《琵琶行》集体备课.pptVIP

欢迎 指 导 安富中学高2015级语文组 * 琵 琶 行 白居易 安富中学高2015级语文组 作者简介 课堂练习 课文分析 写作背景 故事梗概 重点鉴赏 内容分析 全诗脉络 字____，晚年号_______。他是唐代杰出的________诗人,倡导______运动。曾创作“新乐府”五十首，是反映社会不平、讽刺政治弊病的讽喻诗。白居易诗的特点是_________________________________。他在唐代诗人中首屈一指，对诗的发展起重要作用。 元和中，任左拾遗、左赞善大夫，因上书忤执政，贬江州司马，移忠州刺史。长庆时，出刺杭州、苏州。后以太子少傅分司东都，终刑部尚书。晚居洛阳。早岁与元稹友善，诗亦齐名。晚年与刘禹锡唱酬甚密，时称刘、白。 白居易 乐天 香山居士 现实主义 新乐府 通俗易懂，雅俗共赏，情味浓厚 退 退 写作背景 唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。 行：古诗的一种文体。由古乐府发展而来，不入乐，以七言为主,篇幅不限，用韵自由。 听录音，朗读全诗，概括故事梗概。 故事梗概 江头送客闻琵琶 歌女倾诉身世苦 江上聆听琵琶曲 重闻琵琶青衫湿 同病相怜伤迁谪 退 退 全诗脉络 故事情节 感情波澜 明线（实） 暗线（虚） 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 满座皆掩泣 两线交汇 同是天涯沦落人 为什么诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”? 琵琶女 白居易 今 昔 才貌双绝 年长色衰 才高位显 被贬放逐 名动京师 飘沦憔悴 相逢何必曾相识 同是天涯沦落人 境况相同 感受相同 相互理解 相互同情 主旨 通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。 第一曲 音乐特点 意象 表现手法 悲凉、 伤感 排遣孤寂 打动“惨将别”“不成欢” 的主客 （忘归、不发） 萧瑟、凄凉的景物 以人衬声 以景托声 写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？ 作用：1、引出琵琶女，开启下文； 2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫，写出了主客由“悲”而“喜”的心情； 方法： （以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写 悲凉、伤感 ……，添酒回灯重开宴。 ……，犹抱琵琶半遮面。 琵琶女出场 琵琶女是怎样出场的 诗 人 寻 问 移 邀 添 回 重开宴 千呼 万唤 琵琶女 停 欲语 迟 抱琵琶 半遮面 场景描写 人物形象 欣喜难耐 急欲相见 难言之痛 矛盾含羞 评：未见其人，先现其神，形神兼备。 邀 见 第二曲 序曲（初弹）： 转、拨、掩抑、思、诉 开始： 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 （别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声） 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 悄无言 秋月白 过渡： 发展： 高潮： 尾声： 《霓裳》《六幺》 （低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 过程 场景 特点 方法 结束： 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直写 间写 雄浑、激昂、大气 、不畅 实 写 点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 ……，此时无声胜有声。 ……东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 第三曲 凄凉、悲伤 却坐、促弦、转急 凄凄（不似向前声） 皆掩泣 无尽的感伤 以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤 点评： （虚 写） 妙语 点睛之笔 别有忧愁暗恨生 此时无声胜有声 弦外之音 无穷意蕴 退 野火烧不尽 春风吹又生 白居易 昔 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 课堂练习 古今异义 修辞手法 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 互文 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 课堂练习 指出下列句中的古今异义词。 因为长句，歌以赠之。 明年秋送客湓浦口 凝绝不通声暂歇 因：因此 为：写作 第二年 表示时间短，没有与将来对比的意思 表示因果关系的连词 今年的下一年 暂时，与未来相对 老大