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* 数学建模与竞赛 徐州工业职业技术学院数学教研室 数学建模简介 数学教育，既应该让学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑推理，也需要培养学生用数学工具分析解决问题的意识和能力, 数学建模课是加强用数学解决问题的一种尝试。 数学建模课程是20世纪80年代初进入我国大学的。1987年，只有少数几所高校的数学系开设这门课程。1992年开始由教育部高教司和中国工业与应用数学学会举办的、每年一届的全国大学生数学建模竞赛，得到广大同学的热烈欢迎，成为我国高校规模最大的课外科技活动，促进了数学建模教学的发展。目前开设这门课程的学校已有几百所。 一、名词解释 1、原型和模型 原型是人们在现实世界里关心、研究、或从事生产、管理的实际对象。 如机械系统、电力系统、导弹飞行过程、化学反应过程等。我们学习中所阐述的现实对象、研究对象、实际问题均指原型。 模型是指为某个特定目的将原型的某一部分信息进行简缩、提炼而构成的原型替代物。 一个原型可以有多个不同的模型。 2、数学模型 数学模型是对于现实世界的一个特定对象，一个特定目的，根据特有的内在规律，做出一些必要的假设，运用适当的数学工具，得到一个数学结构。 简单地说：就是反映客观对象或系统的某种特征的本质的数学表达式（或是用数学术语对部分现实世界的描述），即用数学式子（如函数、图形、代数方程、微分方程、积分方程、差分方程等）来描述（表述、模拟）所研究的客观对象或系统在某一方面的存在规律。 3、数学建模 数学建模是建立数学模型以及对模型的求解、检验、分析、修改、推广、评价和应用等步骤的全过程。 下面来体会一下什么是数学建模： 例题：甲乙两地相距750km，船从甲到乙顺水航行需30h，从乙到甲逆水航行需50h，问船速、水速各是多少？ 分析：用x、y分别表示船速与水速，可列出方程组 实际上方程组就是上述航行问题的数学模型。列出方程组，原问题已转化为纯粹的数学问题。方程的解x=20km/h、y=5km/h，最终给出了航行问题的答案。 ? 大家都做过数学应用题，比如说“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”，这样的问题就是一道数学应用题，正确答案应该是0只。这样的题同样是数学建模题，不过答案就不重要了，重要是过程。真正的数学建模选手会这样回答这道题。 “是无声手枪吗？”“您确定那只鸟真的被打死啦？”“树上的鸟里有没有聋子？”“有没有关在笼子里的？”“边上还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”“有没有残疾的或饿的飞不动的鸟？”“算不算怀孕肚子里的小鸟？”“打鸟的人眼有没有花？保证是十只？”“有没有傻的不怕死的？”“会不会一枪打死两只？” “所有的鸟都可以自由活动吗？”“如果您的问题没有骗人，打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。” 这就是数学建模。从不同的角度思考一个问题，想尽所有的可能，这才是数学建模的高手。然后，数学建模高手的搭挡----论文写作高手(暂称写手)，会把以上的思想用最好的方式表达出来。一般的写手会直接把以上的文字放到论文里就成了。但是专职的数学建模论文的写手不会这样做，他们会先分析这些思想，归整好条理；然后，会试着用图画来深入浅出的表达这些思想，或者再使用一些表格。有了思想，也有了表达思想的人，还少一样东西----实现。所以要一个编程高手实现之(暂称为程序员吧)。就上面所说的问题，程序员会编一个仿真的程序，实现以上所有的情况。仿真程序会尽一切可能按实际所限制的条件遍历所有的情况，看一看还剩下几只鸟。当然，也可以拿把仿真枪到去实践。这样就完美了....把实践结果与仿真结果、理论结果做比较，再修改理论、仿真程序、论文，再做实验、做仿真，再比较，再修改，递归到时间的完结。 ? 数学建模其实并不是什么新东西，可以说有了数学并需要用数学去解决实际问题，就一定要用数学的语言、方法去近似地刻划该实际问题，这种刻划的数学表述的就是一个数学模型，其过程就是数学建模的过程。数学模型一经提出，就要用一定的技术手段（计算、证明等）来求解并验证，其中大量的计算往往是必不可少的，高性能的计算机的出现使数学建模这一方法如虎添翼似的得到了飞速的发展，掀起一个高潮。 ? 数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中，是培养和提高同学们应用所学知识分析问题、解决问题的能力的必备手段之一。 二、数学建模的一般方法和步骤 建立数学模型的方法和步骤并没有一定的模式，但一个理想的模型应能反映系统的全部重要特征（模型的可靠性和使用性） 数学建模的一般步骤： ●模型准备（或称