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《女娲补天》教学设计 课 题 31女娲补天 教学目标 1.会认5个字，会写13个生字。能正确读写生字词。2.复述故事，积累优美生动的词语。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点 识字、写字。2、通过读文体会重点词句的意思。3.朗读课文，了解女娲拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 教学难点 1.在阅读中感受神话故事的神奇,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学时间 2011年4月18、19日 教学方法 利用形声字特点等方法识字，用欣赏、表扬等方式激发学习兴趣。用积累词语，展开想象等方法进行语言文字训练.在语文文字训练中体会女娲的精神，运用想象、移情法等帮助学生体会感情，达到有感情地朗读课文。 教学准备 写有生字词、重点句段等的小黑板。 教 学 过 程 设计意图 第一课时一、激趣导入。1.口语交际：谈话导入（今天的口语交际我想通过填空的形式来看看大家对神话故事的了解。） 2.出示：夸父 女娲 愚公 射日 填海 过海 大禹 嫦娥 开天 3．过渡语：在远古时代，人们对自然界的许多现象比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？都深感不解，他们的知识水平低下，无法科学地解释，因此就认为这些现象的背后都有一个神在指挥，控制着，于是他们依靠自己丰富的想象创造了许多神的故事，来寄托自己美好的心愿。今天我们就一起来学习一篇神话故事《女娲补天》。 二、初读课文，学习生字词。 1、请同学们把书翻到130页，出声地读课文，借助拼音读准生字词，读通句子。 2、出示带拼音生词，自由练读。 tā zhēng xī yě liàn 塌下 挣扎 熄灭 冶炼 燃烧 缺少 喷火 纯青石 大盆 露出 轰隆隆 熊熊大火 3、开火车领读词语（2遍） 4、多音字组词。 挣zhēng （ ） 露lù （ ） 喷pēn（ ） zhèng （ ） lòu （ ） pèn （ ） 5、去拼音认读。（开火车 男女声换读） 6、最后两个词挺有特点，你发现了吗？像这样有两个字重叠的词叫叠词。试着说像轰隆隆、熊熊大火这样的词。 7、形近字组词，巩固记忆生字。 蹋（ ） 纯（ ） 冶（ ） 炼（ ） 塌（ ） 吨（ ） 治（ ） 练（ ） 指导区分冶—治，炼—练。 8、书写生字 ①观察左右结构的字“隆、喷、挣、纯、冶 塌、 缺”几个字在田字格中的位置。 ②教师范写指导左窄右宽的隆、塌以及左右相当的“缺”字。 ③学生自学书写其他四个字。 ④评价、鼓励。 三、再读课文，了解课文主要内容 1、同桌互读课文，练习把课文读流利。（过渡语：学完了生字词，你读课文的障碍也就没有了，这回你有信心把课文读流利吗？请先标出课文共有几个自然段。） 2、请五位同学分自然段读课文，大家想想课文主要讲了一件什么事？（引导学生用一句话概括课文的主要内容） 四、研读课文第一、二自然段。 1、在女娲补天之前，人类过着怎样的生活呢？请同学们大声地读读课文的第一句话。 2、根据学生汇报相机理解。 人们过着快乐幸福的生活，你还从哪个词能体会出人们的快乐幸福呢？（欢歌笑语）。 你能面带笑容地试着读读这句话，把人们的快乐幸福用读表现出来吗？ 指名试读。 5、感受“可怕” （1）、人们就这样快乐地生活了很久很久，可是不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，不禁发出了这样的惊叹——天哪，太可怕了！究竟是什么让女娲感到可怕？（板书：可怕？）赶紧读读第一小节，跟随女娲去感受那惊心动魄的一幕。用横线画出表现可怕画面的语句？ （2）、交流：（指名读相关部分，体会可怕） 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （3）本段中有几个像“轰隆隆、熊熊大火”这样的叠词。请你默读这段话，圈出这样的词语。 （远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火） （4）如果我们把这些叠词去掉可不可以，为什么？老师范读，让学生体会。 （5）既然这些叠词的使用更能体现出当时可怕的场面。请你试着读读第一自然段，加重语气读这几个词，练习把当时的可怕场面，用读表现出来。） （6）同学们，这一幅又一幅的画面，如果把它们连起来读，我们就能把课文读成连环画。女生、老师、男生合作读第一自然段。 6、感受女娲心情，指导读第二自然段 （1）有一位哲人说过：如果插上想象的翅膀，我们会到任何地方，能变成任何人。现在让闭上