2012写作专题 (2).ppt

　　“好不容易考上大学，出了山城，最后又回到巫山，而且是比较偏僻的农村，我和她妈妈当初有些不能接受。”回忆起女儿当初回巫山支教，征求他和妻子意见的场景，父亲曹长华仍记忆犹新。 　　回到贫困的家乡，她把自己的心血和才能，倾注在一个个留守儿童身上，成为他们的“知心姐姐”甚至“知心妈妈”。 　　学生祈祷 　　“知心姐姐”能够平安 　　她对学生好，学生自然对她也好。她曾查询每个学生的生日，并制作成表格，每个月对过生日的学生进行集体祝福。她说，别看学生尚小，但学生们享受祝福的场面十分温馨。 专题十三 │ 新题精练 　　“希望老天爷保佑曹姐姐平安无事。”昨日，在电话那头，曹瑾的学生陶举辉听到曹老师的病情十分严重时，他顿时沉默了很久。陶举辉称，曹老师从不嫌贫爱富，尤其对那些条件差的学生，更加照顾关心。由于和同学们的关系太好了，同学们暗地里给漂亮的曹老师送了一个“长腿美眉”的称号。 　　“如果我的病会好起来，我还要回农村，带那些留守儿童。”采访结束，曹瑾坚定地说。 　　(节选自2011年7月19日新华网) 专题十三 │ 新题精练 　　1．以“情有独钟”为中心，运用上述曹瑾的材料，写一段不少于200字以抒情为主的文字。 　　答：______________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 专题十三 │ 新题精练 　　【写作示例】　躺在重庆医附二院病床上23岁的女教师曹瑾，是巫山县平河小学教师，由于毕业班学生的学习、考试等工作，延误了去医院检查身体，现查出是恶性肿瘤。她来自偏僻的山村，向往美好的生活；她就学于繁华的城市，大学成绩优异，有机会选择更好的工作；她又执著地回到生她养她的乡村担当教师，她酷爱她的学生尤其是留守儿童……她钟情的是家乡的山水，她钟情的是山村的学校，她钟情的是“人民教师”的光荣职责和称号，她情有独钟——为了留守儿童。 专题十三 │ 新题精练 　　2．以“师魂伟大”为中心，运用上述曹瑾的材料，写一段不少于200字的文字。 　　答：______________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 专题十三 │ 新题精练 　　【写作示例】　师魂伟大！一个纯朴的山村姑娘，一位执著的年轻教师，带有一份忠诚教育事业的责任感，怀着一片热爱家乡儿童的赤诚心，她——曹瑾，乡村学生的知心姐姐、知心妈妈、长腿美眉，因为从学校到县医院检查身体，至少要耽搁三四天，会影响孩子们的学习，因为六年级学生毕业考试监考、阅卷，耽误了恶性肿瘤检查、发现和早期干预的时间，致使腹部胀疼、癌细胞扩散，严重危及到她的生命。为了孩子的学习，为了落后的山村改变面貌，为了她身边的一个个留守儿童，曹瑾把自己的心血和才能全部倾注，就是没有为了自己和身体着想，师魂伟大！ 专题十三 │ 新题精练 专题十四　语言 专题十四　语 言 　　一、妙喻连珠法 　　高考作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，使用形象化的比喻不失为一种好方法。文章中有美妙的比喻来彰显，获得较高分数就会变得更为可能。好的比喻有哪些作用呢？ 专题十四 │ 技法点拨 技法点拨 　　(1)能化无形为有形，突出形象美。如果高考作文所描述的对象是一个较为抽象的对象，用比喻句就能化抽象为具体，化深奥为浅显。如果所描述的本体是抽象的或无法直接用视觉感官真切感受的，那么喻体则应是具体形象的。因为审美感受要借助具体的意象来体现。用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美。如广东一考生写2011年《回到原点》一文时，开头写道：“头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，驻立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的‘原点’——那条从我一出生便伴我成长的老巷。那条充满西关风情，给予我人生第一课的老巷。”该考生用通俗易懂的比喻，把原点喻为自己的家乡“老巷”，化虚为实。 专题十四 │ 技法点拨 　　(2)能化有形为无形，突出朦胧美。写文章时，有时面对具体实在的事物，可以看出它的美，但要对它的美说出一个明确的“所以然”来，实描又会显得苍白，“只可意会，不可言传”。这时用比喻来描述，又是一个好的选择。在比喻中，用无形的喻体比喻有形的本体，则可