2013高考语文浙江总复习课件：3-16-2鉴赏诗歌的语言.pptVIP

第二节　鉴赏诗歌的语言 以牙还牙 陈章 清末，有一对同窗好友。河北人姓薛，江南人姓娄。后者先发迹，薛南下向他求职。娄说：“我出一上联，你对后再说吧。”娄的出句是：“江南日暖难存雪”。雪、薛谐音，姓薛的洞明其意，悻悻北返，另谋生计。不久，姓薛的得志，姓娄的潦倒，娄北上向薛求助。薛说：“你以前出的上联我对出来了，‘塞北风高不住楼’。”楼、娄谐音，姓薛的以其人之道还治其人之身，姓娄的只好掩面而去。 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。 鉴赏诗歌的语言主要包括： 1．分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具体意义，即从情感、意境上品味语言、挖掘词语的深层含义。 2．分析诗歌运用的修辞风格及其作用。 3．分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。 一、炼字类 古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。 (2011年天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。 骤雨 [宋]华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。 答：_____________________________________________________________ 【解析】　这首《骤雨》诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。泼浓墨，是说天空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。翩车轴，形容风雨声的巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。 三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶猛，“卷”“吼”二字正是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个“骤”字。暴雨来得“骤”，去得也“骤”。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。 五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处。 【答案】　“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 (2010年广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、秋将暮。 【注】　①阑：阻隔，阻拦。②直饶：纵使。③分付：交付。 简析“隔”字的双重意蕴。 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】　首句开门见山，交代出“江水”“烟树”等重重阻隔，展现了一片迷蒙浩渺的艺术境界，反映出主人公对远方亲人的怀念。她极目，茫无所见。“江水”“烟树”“江东路”等客观自然意象，揭示了人物的思想感情。“隔”字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来。“望不见、江东路”是这种惆怅情思的继续。接着，作者把特定的强烈的感情深化，把满腔的幽怨化为深沉的情思：“思量只有梦来去。更不怕、江阑住。”梦，是遂愿的手段。现实生活中无从获得的东西，就企望梦中得到。“思量”，主人公在遥望中沉思获得了顿悟；“只有梦来去”，这是一种复杂的情绪，在雾霭迷蒙的客观美的衬托下，这种模糊的潜意识——渴望离别重逢，只有梦中才能自由地来去；“更不怕、江阑住”，从“江水西头隔烟树”到“更不怕、江阑住”是一个回合，似乎可以冲破时空，跨越浩浩的大江，实现自己的愿望，飞到思念中的亲人身边。但这个“梦”还没有做，只是“思量”，即打算着做。 【答案】　①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。 【技法指津】 (一)解题方法 解答诗歌中的“分析炼字型”题目应注意的几个问题： 1．将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。如上面的[例1][例2]都属于这方面的情况