18、称赞.doc

教学设计 备注 18、称赞 教学目标： 1、会认8个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读体会。 教学难点： 体会相互称赞带来的快乐。 教学准备：1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ 2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！ 3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问) 4、同学们真爱动脑筋，这些问题就让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由读文、1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？ 出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 2、（看图片）我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！ （看图片）点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 3、从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？ 找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。 想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。 说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。 4、读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。 5、读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。） 6．分角色表演。 a、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话。 b、教师范读，再指名读，师生给予评价。 c、配乐朗读比赛读。 7、总结： 得到别人的肯定与夸奖，小动物需要，我们也需要。要多注意观察学会称赞别人。 四、拓展 1、选择一个同学，夸夸他的优点。 2、回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。 板书设计 18、称赞 你真能干 小刺猬————小獾 苹果香 第二课时 课时目标： 1、复习会认“刺、猬”等8个生A、老师范写，请学生认真观察。 B、学生描一个写一个，与书比较找不足，再写一个，要写漂亮。 三、积累运用 1、完成课后“读读写写”。 2、巩固练习、组词。 采（　　　）　椅（　　　）　　旁（　　　） 彩（　　　）　骑（　　　）　　傍（　　　） 四、拓展活动 把《称赞》这个故事讲给家里人听。 板书设计： 18、称赞 采 背 板 椅 但 傍 清 消 何超颖教学设计（小学语文第三册）