乡镇学校教师的经营策略.docVIP

农村中小学学校教师的经营策略 从当前的现状看，乡镇学校的师资水平受到了严重的挑战。一是乡镇学校自己花钱、花心思所精心培养出来的较优秀的教师，很快被城区学校（好学校）挖掘走了，造成了乡镇学校优秀教师的流失，以至一所乡镇中学最多有一两名级骨干教师，很少有或根本就没有级以上的骨干或优秀教师来支撑学校的教育教学；二是乡镇学校没有自己聘优秀教师的权利和相应的基础，优秀的人才不能及时分配到乡镇学校，对优质师资进行补充。甚至一些学科教师还严重不足。教师教学任务重，于是造成质量低下；三是乡镇学校教师的福利待遇低，留不住有关系调走的教师，优秀人才也不愿到这样的学校来任教；第四是乡镇学校的硬件条件十分的差，不能给教师和学生提供较好的工作、学习的环境。于是乡镇学校就只有三流的硬件,三流的设备，三流的师资,无法创一流的业绩。 校长都明白“质量求生存”的道理。校长是一所学校的行政负责人，是学校的灵魂，是办好学校的关键性人物。其办学理念，教育思想的实现都必需得依靠广大的教师来实现，所以从这个层面来说，办学的关键还是在教师。而面对硬件无法改变、师资力量不足也无法得以改变的情况下，那么，作为校长如何就现状，激活教师，盘活学校呢？我认为那就要苦心经营好目前现有的学校教师群体。 一、让办学理念成为全体教师的共识。 校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导，这是著名的教育家苏霍姆林斯基提出的学校管理理念。校长对学校的领导，首先是教育思想、办学理念的领导，通过办学理念来实现对学校的方向指引和思想引领。从学校的实际，锤炼并提取出具有个性化的办学理念，是校长义不容辞的职责所在。当然，这个办学理念必须符合教育规律并能经得起实践检验。 作为校长首先就要努力成为一个好的教育家，得有先进的教育思想，办学理念。然而先进的办学理念应来源于自己学校的实际，来源于学校发展的需要，而不是来自于他人他校的复制，或一味追求时尚。所以校长应深入教学第一线，深入课堂，从第一线的课堂中，从教师那儿，从学生那儿，发展问题，分析问题，得出结论，锤炼并提取出具有个性化的符合本校实际的办学理念。 办学理念在形成之后，就要着手解决如何实现这一办学理念的相关问题。首先要做的是把校长头脑中形成的理念变成学校全体教师的共识。作为校长就要充分利用各种机会，广泛宣讲自己的办学理念和教育思想，不但在各种大会、小会上宣讲，带领大家加深认识，而且在与老师个别交流时也不放过任何一个深入讨论的机会。只有当校长的办学理念变成全体教师的共识，才能使它在学校的各项工作中变成大家思考、行为的依据，才能把它真正转化为学校的办学理念，而不仅仅是校长的个人之见。 二、苦心经营教师的教育思想，真抓实干促教改 学校教育教学的高质量，是学校得以生存的关键。而质量高低的关键在现有教师群体素质的好坏。在没有名师引进的情况下，学校可就地取材，只要苦心经营好目前现有的教师，同样可以创造出优秀的教学成绩。 一个学校，尤其是学生基础较薄弱的学校要想彻底变化究竟靠什么？当然，加强管理是必要的，适当的加班加点也是无可厚非的。然而这些只能起到量的变化，不能从根本上改变学校所面临的处境。因为所有的学校都在加强管理，所有的学校都在加班加点。我认为要改变这种状况，那就是要彻底地进行教学研究和教学改革。 有了正确的教育教学思想，才可能有高质量的教学效果。所以作为校长，首先就得抓教师教育思想的转变。然后进行真正意义上的教学改革。教师是学校的主人，校长就要放下架子，多听取教师的意见与建议。 集合众智，无往不胜。《论语·实问》中有这样一段话：“为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。”学校的管理者首先应该学会运用讨论。运用讨论能创造出教育奇迹，比如江苏的洋思中学、山东省杜朗口中学就是这一典型的代表，创造出了教育的奇迹。所以，要进行有效的教学改革，作为校长一定要经常深入教学第一线，深入到教师的课堂中去，深入到我们的学生中去，和广大的师生进行真诚的交流与沟通，相信你一定能找到改革的突破口，找到提高教学质量的钥匙。 三、用爱心经营教师，构建和谐的校园氛围 “士为知己者死，女为悦己者容”。只有当你成为教师的知心朋友，良师益友时，教师才会为你所用，为你（学校）的发展支起一片蓝天。所以作为校长应想教师之所想，急教师这所急。校长要多关心教职工的生活和个人成长，走近他们，相互沟通，缩短彼此间的心理“位差”，增强集体的凝聚力和向心力。“精诚所至，金石为开”，惟有以诚相待，方能得人心。可以从细微之处从手，如逢年过节，给教师打一个问候的电话，或发送一则祝福的短信，教师。要让广大教师实实在在感受到你是在为他们服务，为他们的发展、成长搭建平台。以爱心打动教师，努力创造一个互相尊重、理解、信任、帮助、仁爱的气氛。以爱育爱能激发教师的工作热情和工作潜能。同时还要