7、再塑生命的人.pptVIP

顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 — 培根 课后作业 1. 给海伦.凯勒写一封信。 2. 课后阅读《假如给我三天光明》。 * * 19世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。 --马克?吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。” ——美国著名作家海尔博士 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》 Helen Keller (1880-1968) 美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，幼时患病，两耳失聪，双目失明。在莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》。 海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗 再塑生命的人 ——海伦·凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。 这篇课文选编自她最著名的自传《假如给我三天光明》一书，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 学习目标： 1、学习文中的字词，把握文章内容和作者情感。 2、探讨海伦凯勒再塑生命成功的原因及对我们的启示。 3、让心灵接受一次“爱”的教育。 妮 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 n ī Jié rán gǎn kǎi Cuō niǎn f ǔ nòng Zhàn k āi Wéi kǒng zhēng zhí cán kuì j ī dàng 疲倦不堪： 小心翼翼： 不求甚解： 混为一谈： 恍然大悟： 花团锦簇： 美不胜收： 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 现在多指读书、学习只求懂的大概，不求深入了解。 突然明白了道理。 非常疲惫，不能忍受。 把不同事物混在一起当做同样事物谈论。 思考： 再塑了 的生命？ （说说你的理由） 看课文思考： 海伦凯勒在老师来之前是什么样的生活？ 什么样的心情? 愤怒、痛苦、疲倦不堪 黑暗 痛苦 老师来之后，教了“我”什么？ 作者心情如何？ 看课文思考： 教“我” 认识具体事物 理解了语言文字的奥秘 让我感受到了光明、希望、快乐和自由 喜悦 幸福 看课文思考： 在教“我”识字的过程中是否一帆风顺呢？遇到了什么问题？我是什么反应？ 不是，在学“杯”和“水”发生了争执。 我实在有些不耐烦了，发脾气，不感到惭愧和悔恨。 心中没有“爱” 面对这样的情况，老师如何处理的？我的反应是什么？我收获了什么？ 我恍然大悟：理解了语言文字的 奥秘； 给予我光明、知道希望、快乐和自由； 知道了宇宙中万物都各有名称每个名称都能启发我的思想。 经过这次经历后，“