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第三章 幼儿园语言教育的内容 一、专门的语言教育内容 （一）内容选择的依据 1、语言教育目标； 2、幼儿心理发展特点； 3、幼儿已有的语言经验和语言水平。 (二) 专门的语言教育内容的范围 谈话活动； 文学活动； 听说游戏； 讲述活动； 早期阅读； (三) 语言教育活动的设计和组织原则 1、语言教育活动的设计原则 （1）活动过程应综合体现教育目标、内容和方法。 （2）活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点。 （3）活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地。 2、语言教育活动方案设计步骤 （1） 活动名称： 写清楚语言教育活动的具体类型，适合于何种年龄阶段，具体内容是什么。 （2） 设计思路： 简略概括本班幼儿语言发展水平、教材特点、活动中准备运用的方法和手段以及期望达到的教学效果。 （3） 活动目标： 写清楚通过本次活动应达到的具体目标要求。 2、语言教育活动方案设计步骤 （4） 活动准备： 写清楚本次活动需要为幼儿做好的准备，包括经验准备和物质准备。 （5） 活动过程： 包括清晰的活动过程步骤以及与这些步骤相关的内容和组织形式；需要重点提出问题。 （6） 活动延伸： 设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等。 2、语言教育活动方案设计步骤 （7） 活动评价： 设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价。 案例展示 (三) 语言教育活动的设计和组织原则 2、语言教育活动的组织原则 （1）让幼儿积极活动的原则 一是激发幼儿活动的动机； 二是明确活动的对象； 三是重视幼儿在活动中的操作。 3、语言教育活动的组织原则 （2）促进幼儿语言发展的原则。 第一，了解语言教育领域的目标； 第二，语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展； 第三，按照幼儿语言发展的规律设计活动。 （3）自由与规范相统一的原则。 第一，为幼儿提供自由说话的机会； 第二，引导幼儿养成运用规范语言的习惯 3、语言教育活动的组织原则 (4) 示范与练习相结合的原则。 第一，教师的示范不要限制了幼儿 的思维； 第二，注意运用隐性示范; 第三，提供充分练习的机会。 二、渗透的语言教育内容 （一）渗透的语言教育内容的范围 1、日常生活中的语言交往； 2、自由游戏中的语言交往； 3、其他领域活动中的语言交往； 4、随机渗透在日常生活中的语言 学习。 随机渗透在日常生活中的语言学习有 哪些类型？ 二、渗透的语言教育内容 （二）教师的指导要点 1、在与幼儿交流的过程中，始终将自己看作幼儿中的一员，真正做到平等交流、共同分享。 2、注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高。 3、促进幼儿之间的有效言语互动。 * *