提高高职营销案例教学效果的方法.pdf

2009年第4期 广 西 教 育 学 院 学 报 NO．4，2009 (总第 102期) GUANGXIJlAOYU×UEYUANXUEBAO (SerialNO．102) 提高高职营销案例教学效果的方法 林华瑾 (海南经贸职业技术学院 海南 海口 邮编：571100) 摘 要：市场营销学是一门实践性极强的课程，案例教学是实现市场营销课程实践性 教学的重要途径之一。但是，目前在国内高职市场营销学教育上，案例教学的效果却达不到 教学 目标要求。要提高案例教学效果，应做好以下几项工作：对案例教学进行准确定位；提 高教师的综合教学能力和技巧；了解学生并努力改变学生的学习习惯；精心选择案例 ；科学 组织教学；完善教学评价体系，鼓励和调动教师进行案例教学的积极性。 关键词：高职 市场营销学 案例教学 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9410(2009)04—0052—03 根据教育部所制定的高等职业学校应用型营 是，目前在国内高职市场营销学教育上，案例教学 销人才的培养 目标及当前我国企业对高职市场营 效果并不算好。如何才能使案例教学得到较好的 销人才的要求，我们对高职营销人才的培养 目标 效果呢，总结多年的教学经验，笔者认为应做好以 应定位为：理论基础扎实，实践活动能力较强，能 下几项工作： 胜任企业营销与管理工作的复合型应用人才。作 1．对案例教学进行准确定位 为专业核心课程之一的市场营销学课程的教学效 果直接影响着人才的质量，因此对此进行相关的 目前，高职院校都在提倡教师进行案例教学， 探讨是十分必要和有意义的。市场营销课程的实 要求理论与实际相结合 ，但基本上效率均不高，学 践性极强，案例教学是实现市场营销课程实践性 校教务主管部门只是鼓励和提倡，并没有从教学 教学的重要途径。营销管理类课程教学中的案例 改革的角度给予准确的定位，从事案例教学的教 教学法，始于美 国哈佛大学商学院，经过近百年的 师对案例教学体系研究不足、准备不够。在实施案 积累与发展，已成为世界营销管理学教育中的重 例教学时没有一定的参照标准，没有形成规范化 要组成部分。案例教学作为一种启发式教学方法， 和标准化，更多的教师只是把案例教学作为活跃 是提高市场营销教学效果的有效方法，它能使学 课堂气氛的手段，没有从思想上真正认识到案例 生在课堂中由被动听讲转为主动参与，有利于调 教学在营销教学中应有的地位和作用。案例教学 动学生的积极性和主动性，并且通过教师对案例 作为营销类专业课教学的重要组成部分，个人认 应用的准确把握，能将营销理论体系与实际应用 为要达到预期 目标不仅需要教师从思想上真正认 有机地结合起来，从而达到 良好的教学效果。但 识，更需要各高职院校在教学改革文件中有明确 一 52一 的制度规定，对教师的案例教学给予充分肯定和 去研究和解决实际问题。所以，也导致不少学生对 准确的定位，并给予多方面的支持。 案例学习信心不足，甚至逃避。这必然会影响到案 例教学的效果。因此， 在上案例课之前， 教师 2．提高教师的能力 有必要先对学生的各方面情况进行摸底 ，作足学 现有的教师能力与教学效果的提高存在必