05040210新闻采访与写作课程教学大纲(2016年).docxVIP

新闻采访与写作课程教学大纲 （News gathering and Writing） 一、课程基本信息 课程代码课程性质专业方向课学 分2学 时30理论学时30实践学时开课学院三亚学院人文与传播学院授课对象 （专业、年级） 汉语言文学(公关与文秘）专业 第四学年 秋学期 先修课程新闻学概论/中国新闻史/世界新闻史后续课程编辑学、报刊与网络编辑以及相关专业的其他专业课程建议教材格式：书名．编者．出版社．出版日期 《初级新闻采访写作》李希光著清华大学出版社2013年出版 参考教材格式：书名．编者．出版社．出版日期 《网络新闻写作与编辑实务》． HYPERLINK /author/%D5%B2%D0%C2%BB%DD_1 \t /_blank 詹新惠著． HYPERLINK /publish/%D6%D0%B9%FA%B4%AB%C3%BD%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7_1 \t /_blank 中国传媒大学出版社．2011年版2.《新闻精品是这样采写成的》．刘保全． 新华出版社． 2009年版3.《新闻报道策划》．赵振宇著．武汉大学出版社． 2008年版 4.《转型中的新闻学》． 李希光著． 南方日报出版社． 2005年版  二、课程教学目标知识目标、能力目标、素质目标 知识目标： 《新闻采访与写作》课程，向学生系统地讲授新闻采访与写作的基本理论和互联网新媒体具体实施操作的方法与路径，使学生能全面掌握新闻采访写作的基本理论及形式要素； 能力目标： 着重于学生实际动手能力的培养，并初步掌握新闻采访与写作的能力，掌握实际操作的方式和技巧； 素质目标： 要求学生能够了解网络时代新闻报道的理念及基本原则，理解采访与写作在新闻传播中的重要作用，为今后从事新闻报道与网络传播工作打下坚实的专业基础。 在具体的教学过程中有以下要求： 一、要求学生顺应互联网特别是移动终端等新媒体传播的发展趋势，掌握新闻采访和写作的基本理论和方法，培养基本的采访能力，了解基本的新闻写作规律，掌握基本的新闻文体的写作技巧，掌握新媒体时代的新闻采访与写作的特点要领，熟练应用多媒体、手机报以及网络移动终端(APP)等技术，具备从事记者或相关职业的新闻采访与写作的能力； 二、要求学生能够了解网络时代新闻报道的理念及基本原则，掌握实际操作的方式和技巧，理解采访与写作在新闻传播中的重要作用； 三、要求学生认识课程的性质、任务、研究对象，全面了解课程体系、框架，基本把握课程的知识点和重点内容。 三、课程知识点 什么是新闻（新闻的定义） 你准备好当记者了吗（记者的基本素养） 新闻写作的基本要领 新闻稿件的结构 新闻导语的写作 新闻报道中的直接引语 新闻的语言 新闻故事化的技巧 新闻报道的流畅性 新闻敏感与新闻观察及新闻点 新闻的信源与采访 新闻采访的方法与技巧 记者采访的提问与倾听 调查性报道的挖掘和分析 新闻报道的策划与实施 教学内容、教学方法与教学手段格式 知识点一：什么是新闻（新闻的定义）（2学时） 【教学内容】 1.什么是新闻 2.新闻不是僵硬的宣传模板 3.新闻报道不应使用令人麻木的枯燥语言 4.中国新闻写作的弊病： 很少使用直接引语 5.不提供背景的新闻，读起来索然无味 6.客观报道的大忌： 自我主观为先，“我”字当头 7.新闻不是传言，新闻不是八卦娱乐 【教学方法和手段】 1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆） 2.课堂练习/学生分析点评一篇实时新闻 3.课外作业/学生作文：书面点评分析一篇时事新闻 4.课外阅读/《在清华讲儒家新闻学》；《新闻课堂与好记者的冲突》；《如何维护人民的知情权和新闻自由权》 知识点二：你准备好当记者了吗（记者的基本素养）（2学时） 【教学内容】 1.记者是干什么的（好记者热爱自己的职业） 2.好记者是可以后天培养的 3.记者的敏感来自观察，记者是个万事通 学会使用职业工具（参考资料、个人资料库、关系网） 【教学方法和手段】 1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆） 2.课堂练习/学生畅叙职业理想 3.课外作业/学生作文：怎样才能成为一个名记者 4.课外阅读/《中国新闻工作者职业道德准则》 知识点三：新闻写作的基本要领（2学时） 【教学内容