发现幸福学习纵向展开议论.docVIP

发现幸福学习纵向展开议论》教案　　 教学目标 　　 1、了解议论文结构的纵向模式。 　　 2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。 　　 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。　　 教学重难点　　 学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。　　 形成正确的幸福观。　　 教学时间：一课时　　 教学过程　　 一、导入新课　　 人们一直在寻找幸福。鲁迅写过一篇小说，题目叫做《幸福的家庭》(《彷徨》)；曾讽刺过出书的宋丹丹，也出了一本书，书名叫做《走进幸福深处》；今年开播的电视剧《老大的幸福生活》，把多少人留在电视机前；新近开播的上海东方卫视的专题节目《幸福魔方》，与观众一起用“魔方智慧”来寻找到全新的幸福之门，更是创下收视率的新高。所有的人都关注幸福，那么幸福到底是什么呢？幸福到底在哪里呢？到底怎样才能获得幸福呢？　　 二、学生结合自身经历和所读作品思考、回答：幸福到底在哪里？　　 概括：幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。　　 在空间里。如家庭、学校、公园、公司。　　 在时间里。过去。现在。铁凝说幸福就是此刻。未来，《等待三天》《幸福向前100米》。　　 在于爱好。读书。演唱。郊游。　　 在于追求，创造。　　 在于知足。在于心情。　　 幸福因人而异，因时而异，而大多受到时代影响。　　 幸福无处不在。　　 罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以说：生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。　　 三、如何把自己的观点有条理地说出来，并使读者接受你的观点呢？　　 学生阅读巴克莱《幸福》，分析其结构。　　 横向展开议论。围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是平行关系，平行展开，互不交叉。可以颠倒顺序。　　 指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。　　 A、作者在文中的论点是什么？　　 读书人是幸福人　　 B、作者从哪个几方面展开论证的？　　 第一段：读书人是幸福人　　 第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验　　 第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神　　 第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。　　 第五段：呼应开头，收束全文　　 C、这几个方面它们之间的关系是什么？　　 第二到第四段显然是逐层深入，如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。这是纵向展开议论应当注意的地方。　　 四、方法点拨　　 纵向议论主要采用层进式结构，即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。　　 1、对于一个话题应如何进行纵向展开呢？　　 明确：层进式的文章一般有三种格式。　　 （1）??? 文章主体部分是逐层深入关系。　　 将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深，由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。??　　 如《读书人是幸福人》。先提问读书人是幸福人的问题，再列举三点理由，也可称为分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深。各段之间用“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，又以此反映层次间递进的关系。　　 而巴克莱《幸福》，也提出一个观点，但主体部分是并列关系，所以是横式结构。学生练习：1、中心论点：跳出规则的方框　　 ?? 分论点1：跳出规则的方框，可以帮助你登上人生的顶峰　　 ?? 分论点2：跳出规则的方框，可以推动人类社会进步的历程　　 ?（2）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。“是什么”就是提出问题，可直接提出中心论点，亦可以对论述对象作必要的解释、说明等。 “为什么”就是分析问题，对提出的问题进行分析。“怎么办”就是解决问题，即指出解决的办法。后两部分是文章的主体，可以并重，也可以有所侧重。如果道理难懂，需要详加论证，可在“为什么”上多做文章；相反，则可在“怎么办”上多做文章。这是从整体思路上说的。　　 思维，请守住幸福 高考考生　　 时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。  厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：“幸福在自己心中！”  世间万象，无所不有。幸福，只有用心体会的人才能拥有。每件事的前面都有一扇双面镜，从这面看，很好看；另一面看，丑死了。每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。对着丑