叙事研究论文我们是幸福的.docVIP

我们是幸福的 罗波学校 沈艳萍 晚上，结束了一天繁忙的工作，早已累得腰酸背疼，腰椎盘突出的老毛病又犯了，也许这就是老师的职业病吧！突然，手机信息铃悄然响起：“沈老师，你还好吗？我是你的学生吴琳。我现在已经工作了。谢谢你在我读书时对我的关心和帮助”。嘎然间，内心深处的心弦被这则短信轻轻拨动着，似乎有一股暖流浮游直上，让我感受到了前所未有的幸福。右手不禁意地继续往下触拨曾经拥有的幸福： “沈老师，请我们吃喜糖啊，祝你新婚快乐！” “沈老师，还记得我的名字吗？我是那个曾经让你伤透脑筋的学生，我在遥远的异乡祝你新年快乐。” “沈老师这周到青神来玩，我请客，我给三年来教过我的老师都打了电话，你一定要来啊！你是班主任。” 任条条短信飘浮于眼帘中，我早已激动不已。这时，我努力回忆起那形形色色的可爱面孔。一天清晨，一个孩子敲开我的房门，他气喘吁吁，额头上的汗珠还没有干，手上抱这一个一个又大又黄的南瓜说：“沈老师尝尝我家种的南瓜吧！又香又甜。”我含着热泪接过他的南瓜，喉咙里像被一块大石头堵住，终于突出两个字：“谢谢！”。我抱着这个南瓜似乎觉得有千斤重。多么朴实的农村孩子啊！还有什么比这更令一名人民教师感到欣慰的呢？我曾经还渴望离开这块热土，是孩子们的爱让我无法割舍。 我常常反思自己的教育教学，是不是在状态，是否为了完成任务？是否对得起那些可爱的学生，自己能否算得上一个完善的教师。正如托尔斯泰所说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”这使我想起了一个既平凡又伟大的人，他所倡行的“平民教育”让世人对他的怀念一直走到了今天。他，就是我国著名的教育家陶行知先生。他对事业的爱和对学生的爱都倾注了自己的一生。记得陶行知先生当校长时，有一次，陶老先生看到一个小男孩用泥块砸同学，就当即制止了他，并要求他放学后到校长室去。放学后小男孩等在校长室门口准备挨训。陶行知却拿出一块糖送给他说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里！”接着，陶行知又拿出一颗糖说：“这块也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我！”小男孩震惊了，用诧异的眼光看着他。过了一会儿，陶行知先生又拿出第三块糖送到他手中，语重心长地说：“我调查过了，你用石块打那些男生，是因为他们欺负女生，说明你的正直，有跟坏人做斗争的勇气！”听罢，小男孩感动至极，沉默了没多久就哭了起来，说：“陶……校长，您打我两下吧！我错了，我打的是我的同学呀！”陶行知满意地告诉他：“你能正确认识你的错误，我再奖励你一块糖！” 爱是传递人类文明的火种，陶行知老先生的四块糖甜到了孩子的心坎上，让孩子重新找回了自信与尊重，也是我们教育的博爱之所在。与陶老先生相比，我们可能会直言不讳地加以批评或满面怒容，当即加以制止。要不，就一肚子的怨气往孩子身上撒。是啊！就是在孩子犯错误的时候，其实身上还是有很多有点，是我们把他们的缺点放大了，优点淹没了。记得阿基米德曾说过：“你给他一个支点，它能撬起一个地球。”，假如我们能给学生一次机会，他们会还给我们一份精彩。 曾几何时，我们更多的是埋怨孩子基础太差，对后进生怨声载道。我们常常抱怨工作太累而工资太低。如今，我们的生活被太多的功利色彩所笼罩着，我们常向往着城市灯红酒绿的生活，迷茫于农村的艰苦。其实，我们的痛苦，不是因为获得太少，而是拥有太多。只因为我们拥有这世界上最童真的笑颜，最灿烂的“阳光”，最真心的祝福，最温馨的祝福。而我们对此常常熟视无睹，“敬业爱岗”似乎也成了子虚乌有的一句客套话。正如对糖的感觉，只吃一点点，觉得很甜，但吃得多了，就不觉得有多甜了。 爱学生是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜！所以，当我们面对这份辛苦的工作，微薄的工资时，想想这些童真的笑脸、灿烂的“阳光”，你就会多一份爱、多一份耐心倾注到孩子的身上。也许，你就会收到更多贴心的祝福短信，相信吧！我们是幸福的