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古代诗歌鉴赏教学案 ----鉴赏诗歌的景物形象事物形象（一） 08.12.25 统备 个备 【教学目标】 1.了解古代诗歌鉴赏中诗歌形象的类型 2.能熟练掌握景物形象事物形象的解题步骤、方法 【考纲解读】 诗歌形象是指诗人借以表达思想感情的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。鉴赏诗歌的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。 【教学过程】 鉴赏诗歌中的景物形象 景物形象：一般有景象描写，场面描写，色彩描写等等。诗中的景物也是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。 迟日江山丽， 春风花草香。　　泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。提问方式：提问变体：答题步骤： 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤一)。(步骤二)(步骤三) 课堂巩固 1. 孤桐王安石天质自森森,孤高几百寻.凌霄不屈己,得地本虚心.岁老根弥壮,阳骄叶更阴.明时思解愠,愿斫五弦琴注明时政治清明的时代.愠疾苦怨愤 刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象? 答案： 课后练习 1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 渭 川 田 家 王维 斜光照墟落①，穷巷②牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊③麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄立，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》④。 注：①墟落：村落。②穷巷：偏僻的里巷。③雉雊(gòu)：野鸡啼叫。④《式微》：《诗?邶风?式微》：“式微，式微，胡不归?”式，发语辞，微，衰落。式微：天将暮。 本诗描绘了一幅怎样的图景，请解说诗的主要立意。 答： 2．阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境的理解听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。注：“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。小松（唐·杜荀鹤）自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木， 直待凌云始道高。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。问：试析诗中小松的形象？ 高邮市送桥中学高三语文教学案 3