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“句号、问号、感叹号”的使用（一）
教学目标：
能识别一句意思完整的句子。读出句号、问号和感叹号的不同语气。
能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。
能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。
教学过程
一、谈话导入，激发动机
1.谈话导入 语文竞赛一等奖。我们班很聪明。期待大家踊跃的发言。
2.复习句子的概念。
（1）出示6个句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。
出示。 朗读。 你发现了什么问题。
揭示：一般来说，表达一个完整意思的句子，一般要包括两个内容。谁 干什么；或谁 怎么样。（伺机板书）句末还要加上一个表示意思结束的句号。
1、小鸟出生了。
2、我从象山来。
3、打扫卫生。飞机在美丽的台湾岛。 我们班上年龄最小的。 到野外去采集标本 4、蚂蚁在树下。 雷锋助人为乐的精神 6、这学期，我们学习了许多有趣的课文动物是人类的朋友 显微镜是的眼睛吗 我才不去吃那苦头呢 白菜和萝卜我都爱吃 你怎么不练功啊 你的手洗干净了吗请用“我去”两个字组成表达不同语气的句子。我去。（表示陈述）
我去？（表示疑问）
我去！（表示）
我？去？（表示了疑问，但是读出来的语气会不同）
我，去。（中间有了停顿，需要较缓慢的语气）
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