2016年浙江省中等职业学校职业能力大赛“电子电工专业教师教学能力”赛项技术文件注解.docVIP

附件1 浙江省中等职业学校职业能力大赛 “电子电工专业教师教学能力”赛项技术文件 一、竞赛内容 参赛选手必须完成以下两个竞赛项目： 项目一专业技能 专业技能包括理论知识和实践操作两部分。理论知识竞赛采用闭卷笔答方式进行，以电子技术应用专业知识为主。实践操作为电子电路安装与调试，在竞赛现场完成，选手需要在规定时间内完成电子电路安装与调试任务中所包含的1项电子基本技能（电子电路安装与检测）和2项模块技能（电子电路绘制、电子电路调试）的操作。 项目二教学设计 以电子技术应用专业核心课程《电子元器件与电路基础》、《电子基本电路安装与测试》、《电子产品安装与调试》中的某一教学任务为课题，围绕如何开展理实一体教学，完成该教学任务的教学设计方案，制作课件体现作者教学设计思想与内容，进行现场展示与答辩。 二、竞赛时限 项目一 专业技能 理论知识竞赛90分钟，实践操作240分钟。 项目二 教学设计 现场展示与答辩：15分钟，其中展示10分钟，答辩5分钟。 三、竞赛方式与参赛资格 （一）竞赛方式 本赛项为个人项目，即由1名选手完成竞赛任务。以地市为单位组队，每队3人。 （二）参赛资格 参赛选手应为我省中等职业学校（含中专、职业高中、技工院校）的专任教师。 四、选手须知 项目一 专业技能 1．理论知识 理论知识竞赛命题范围以电子技术应用专业知识为主，相关基础知识为辅，包括部分“新知识、新技术、新工艺、新方法”内容。题型为是非题、单项选择题、简答与计算题。 理论知识竞赛，答题携带铅笔、黑色水笔、橡皮、简单绘图仪器等文具。 2．实践操作 参赛选手在赛前抽签决定竞赛场次和工位，只能携带准备清单指定的工器具进入竞赛现场（自带工器具清单在赛前10天左右网上公布）。参赛选手在规定时间内，根据赛场提供的工作任务书和相关资料，完成以下工作任务： （1）电子基本技能 根据赛场提供的电子电路套件和工作任务书要求，编制装配工艺卡片；使用提供的仪器设备进行元器件测试和选择，在电路板（PCB板）上安装和焊接电子元器件及功能部件，完成电子电路装配（其中部分元器件的封装采用贴片焊接形式）；并完成电路检测、故障排除、参数调试和性能测试与记录等任务。 （2）电子模块技能 ①电子电路绘制 按照任务书给出的电路原理图用PROTEL软件绘制电路原理图；同时按照任务书给出的要求完成PCB图的绘制。 ②电子电路调试 按照任务书给出的电路原理图，从赛场提供的单元电子电路模块中选择正确的模块，搭建电子电路，单片机使用MCS51系列。根据系统功能要求修改C语言程序，并采用赛场提供的下载器将程序下载到微处理器中，实现单片机系统功能。使用仪器、仪表对电子电路的功能及技术指标进行测试、调整，并能分析和排除故障。 项目二 教学设计 选手根据赛前一周公布的课题，任意选择一个课题作为教学任务，在赛前完成该教学任务的教学设计方案和展示课件制作，在报到时上交教学设计文本和展示课件，比赛时进行现场展示与答辩。 1．教学设计文本制作要求 （1）教学设计必须体现浙江省中职电子技术应用专业课程改革新理念，以电子行业企业实际需求为导向，以核心技能培养为本位，以让学生“做中学”为终极取向，体现理实一体教学，有效创新课堂教学新范式。 （2）教学设计的基本要素齐全，包括教学理念、教材内容、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、学业评价、教学反思等。 （3）教学设计能体现现代信息技术的应用。 （4）文本制作要求 教学设计文本在WORD环境下制作。页面设置：纸张A4；页边距用默认页边距。 2．课件制作要求 （1）课件应能体现选手的教学设计思想，展示教学设计精华，有助于选手阐述自己的教学设计思路和观点。 （2）课件应为PPT课件或其它能在WINDOWS环境下独立运行的课件。 3．现场展示及答辩要求 结合教学设计进行现场展示。围绕评委提出的问题，在规定时间内，进行答辩，思路清晰、条理清楚、语言简洁明了。 4．其他 （1）教学设计文本和课件等材料中要注意知识产权保护，避免侵权，强调不得出现任何可能透漏选手个人及所在学校信息的文字、语言、图片等，否则视为作弊。 （2）同一单位的参赛选手教学设计内容不得雷同，否则全部计零分。 五、成绩评定 参赛选手的成绩评定包括专业技能和教学设计两部分，由大赛组委会聘请专家按照评分细则和标准分别对专业技能和教学设计进行评分。专业技能成绩占总成绩的70%，教学设计成绩占总成绩的30%。 项目一 专业技能 专业技能成绩由理论知识成绩和实践操作成绩两部分组成，其中理论知识成绩占30%，实践操作成绩占70%。 1．评分标准及分值 理论知识成绩满分为100分。 实践操作成绩根据在规定的时间内选手完成工作任务的情况，参照人力资源和社会保障部制定的《国家职业标准》中无线电调试工等相关工种的职业技能鉴定