潘家峪小学高效课堂改革汇报材料.doc

潘家峪小学高效课堂改革汇报材料 潘家峪小学高效课堂改革汇报材料 “创新教学模式、打造高效课堂”是教育局和镇中心校工作重点， “创建高效课堂”是本学期工作中的重中之重，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。在积极研究高效课堂理念，认真组织实践中，获得了少许经验，同时也产生了诸多困惑。 一、我校以张校长推行的八步教学法为基本框架，首先集中组织 教师学习“任中的教学模式”“运用八步教学法应注意的几个问题”“八步教学法应在注意的几个问题”，让教师掌握最基本教学步骤，如何写教学设计，明确教学设计的意图，从思想上转变以往的教学理念。 二、在教学过程中，实现有教师是知识的灌输着为学生学习活动 的组织者、参与者的转变，课堂上学生分成小组，有预习，有自主性学习，有讨论，人人都参与，人人都有发言的机会，真正把课堂教给学生，从而培养学生的观察能力，语言表达能力，分析问题的能力解决问题的能力。课堂教学基本上以三为主即以学为主、以练为主、以赛为主，以学生自学为主，强调学生的学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，养成自主学习的习惯，提高整体学习效果。以练为主线，课堂上实现学生之间的互动，教师与学生的互动，活跃课堂气氛，提高学习兴趣，通过练习达到教学效果的反馈，把握好教学目标。以赛为主，给学生积极参与的动力和压力，培养学生合作意识，互助 意识，增强集体主义责任感。 三、转变教师的课堂语言（课堂评价语言、作业评价语言及各项 活动的评价语言等），富有激励和挑战性，以鼓励性、启发性、人文化的语言为主。这种教育教学语言更加贴近学生，更加注重师生之间的平等交流，珍视学生的独特体验，促进学生情感态度不断发展，帮助学生感受成功，建立自信。这一一句简单恰当的激励性评价在学生心中产生了极大的反映，就像一枚看不见的奖章让学生感受成功，增强自信，激励进步，时时处处触及到学生情感深处，受到强烈震撼。进行心与心的碰撞，心与心的交流。通过评价让学生发现了自己的不足，明确了努力的方向，形成了对自己的鞭策，开辟了发展的通道，通过评价促进了教师教学观念的转变，密切了师生的关系，加强了师生沟通和理解。 四、深入课堂积极参与 坚持听“推门课”、“跟踪课”、“比较课”，采取各种形式不定期 抽查上课、教案、作业批改、学业评价等教学情况。 通过推门听课对教师的常态课情况，并有针对性地进行引领。了 解教师上课的准备情况和平时教学的情况，并判断该教师的课堂授课情况是基于教案、高于教案，还是教案、教学两张皮或不备课的上课，以督促教师做好课前准备工作，切实提高课堂教学效率，使教师在常态课中成长，促进学校课堂教学的群体优化。 五、关于新课改的一些困惑 1、课堂的各个环节的时间如何把握，教学任务有时完不成。 2、积极的评价体系是否意味着对学生的表扬越多越好。 3、小组学习是否就是合作学习。 4、课程改革实验的理念如何转化为操作性强的方法和措施有待 进一步研究。老师在课程改革实验过程中常常有“知道要做什么，但不知怎么做”的感觉，“摸不着石头过河”。 以上就是我校在高效课堂实施中的一些不成熟的经验和产生的 困惑。请各位领导多提宝贵意见，在以后的工作中，我们将再接再厉，为把高效课堂推向更高、更深入的阶段做出自己的贡献。 荐申报材料 (4000字) 荐项目申报材料真实性声明 荐申报材料目录 荐绿色社区申报材料 (800字) 荐上市申报材料 1 / 1 1 / 1