第六沼肼_人本主义学习理论.pptVIP

第六章 人本主义学习理论 “第三势力” 代表人物：马斯洛；罗杰斯 人本主义强调人的尊严和价值，强调“无条件积极关注”在个体成长过程中的重要作用，反对心理学中将人兽性化和机械化的倾向，主张心理学要研究对个人和社会的进步富有意义的问题 人本主义学习理论强调学习的基本原则必须是尊重学生，重视他们的意愿、情感和观念，必须相信人都能教育自己，并认为学习就是个人潜能的充分发展，是人格的发展。 学习的实质是学习者获得知识、技能和发展智力，探究情感，学会与教师及班集体成员的交往，阐明自己的价值观和态度，实现自己的潜能，以达到最佳境界的过程 一、主要观点 （一）教育目标 学习的目的和结果是使学生成为一个完美的人，一个充分起作用的人，即使学生整体的人格得到发展 学习的最终和唯一合理的结果是，造就一个具有极高适应变化能力的内在自由特性的人 “学习如何学习” 学习过程的学习 马斯洛：教育的主要目标是帮助发展人的个性，帮助学生实现他们的潜能 罗杰斯：教育的目标就是促进变化和学习，培养能适应变化和指导如何学习的人 康布斯：教育的目的决不只限于教学生知识和技能，更重要的是针对学生的情感需要，使他能在认知和情感方面均衡发展，从而培养健全人格 （二）意义学习 1、意义学习