如水载歌载舞 乐享童真童趣-童真文化构建的思考与实践.pdfVIP

课 和三棱锥，三角形一会儿躺在三棱柱上，一会 学校文化是学校创新发展的活力之源、动力 改 儿趴在三棱锥上。他们一起在草地上做游戏， 之基，学校的核心价值观是学校文化之魂。在我 视 快乐极了。 看来，具有个性的核心价值观是学校特色文化的 界 2. 绘画创作——留下生活抽象的映照 根基。那种能够促进师生生命在学校得到舒展、 画画、涂鸦几乎是每个儿童的天性，他们 成长的核心价值观，就可以形成学校的优秀办学 ｜ ︼ 天生就是小画家。当儿童天天耳濡目染沉浸在 特色。我认为，形成核心价值观的过程，就是学 绘本的画面后，他们内在的绘画需求也达到了 校特色文化提炼的经历。我校“童真文化”的构 膨胀的极致。 建，就经过这样自然生长的历程。 “墙壁上有要除掉的涂鸦画作，街道上有 一、教育如水，化育生命 要除掉的小石子和台阶，这些都可以用减法来 解决，那我们生活中也有很多需要添加的东西 南通依江临海，南通教育，承载了扬子江的 啊！我们也离不开加法。”这是王同学在看过 源远流长，又经历着南黄海的潮涨潮落，千余年 绘本《有想除掉 江风海浪洗涤，成其化育童蒙、敢为人先的江海 的东西》后的自 品质。奔腾不息的长江水、宽阔无边的大海，给 然感想。“我也 我以很多启发。我们惊喜地发现，水润之地，茂 可 以 把 星 期 天 林修竹，奇花异草，一派欣欣向荣；水近之域， 一 天 里 做 过 的 莺歌燕舞，狮吼虎跃，处处生机盎然；水流之疆， 好 玩 事 情 画 下 更是文化繁荣，商贾云集，人杰地灵，历史源远 来，这样不也就 流长。水，以其质朴与清净，滋润万物，化育地 有 了‘我 的 一 球多彩生命，成就一个缤纷世界。 天’吗？”李同 真水无香，却能以一化万。这个 “一”，便是 学 的 一 席 话 立 水之“道”，水的本真属性——滋润，清澈无言， 刻 引 来 全 班 赞 平和守望。这是水之化育的大“道”，也应是教 同的附议，收集 育之大“道”。教育，是一项化育人的事业，虽不 大 家 的 创 作 于 能如水般孕育一个个伟大的生命，但它成就个体 是 就 有 了 我 们 生命的精彩，促进人类文化的繁荣发展，以至简 班的绘本 《我的 至朴的等待和润泽，拥抱每一个幼小生命花朵的 一天》。 精彩绽放。教育如水。真水无香，是我们的教育， 灵 感 来 源 我们的学校，所要追求的一种理想境界。 于阅读，创作映 二、循道崇真，文化之根 照 了 生 活。 儿 童 自 发 地 绘 画