人教版小学数学三年级上册“可能性”说课--周友权.pptVIP

二、说教学目标 1、通过游戏活动使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的； 2、 结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生结果。 3、培养学生合作意识及运用新知解决实际问题的能力。 4、让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。 三、说重点、难点 重点：通过游戏活动 ，初步体验到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 难点：结合具体情境或生活中的某些现象，能够描述简单试验所有可能发生的结果。 四、说教学策略 1、说学情 ：学生在平时的说话中也会用到“可能”这个词，说明学生对可能性的认识已经有了一定的基础，已经知道生活中的事情是不确定发生的了。 2、设计理念：本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。 五、说教学流程 二、活动体验，合作探究。 　 在本环节中设计了一组摸球的游戏，让学生感知“一定”与“不可能”在学生亲身实践，动手操作，用眼观察，评析结果的过程中，感知了“一定”和“不可能”，体验“可能”并初步感知可能性的大小。在学生充分发表了自己的见解之后，实际感知可能性的大小，让学生在具体的情境中感受新知，使所学过渡自然进入教学的第三环节。 三、体验激趣，深