《弹力、弹簧测力计》参考教案2.doc

弹力 弹簧测力计 课题 弹力、弹簧测力计 课型：实验探究型 教 学 目 标 知识与技能过程与方法 1、通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力 2、通过科学探究活动，培养学生的设计、实验、探究能力。 情感、态度与价值观 1、乐于具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 2、参与观察、实验、探究等科学实践活动 3、有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性 重 点 难 点 重点：1、形变、弹力 2、物体形变大小与外力大小的定量关系 难点：理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系 学 生 特 点 1、初二学生好奇心强、求知欲旺盛，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理 2、学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望、有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的错误观点 学法指导 会用实验方法探究物体形变大小与外力大小的定量关系 教学器材 臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器，气球 分组实验：弹簧、铁架台、刻度尺（30cm）、钩码 教学方法 实验探究、讨论法 过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 通过体育比赛，引入课题 1、下面我们先来进行一场比赛，分别请两组同学上来拉拉力器，每组1人，下面的同学做啦啦队和裁判。 2、接下来再分别请两人上来握握力计。判断哪一个同学手的握力大，选出获胜的同学。 引导：获胜的同学使拉力器拉的长。获胜的同学拉力计握的扁。 比较：现在的与原来的有什么不同？（形状变化） 小结：用力作用在物体上，使物体发生了形状的改变和体积的改变。 进行比赛，选出胜的一组。 讨论：你用什么方法判断哪位同学获胜？ 请同学举生活中的例子：形状的变化和体积的变化 创设问题情景，引入新课问题 合 作 探 究 合 作 探 究 1、形变：物体的形状或体积的改变叫形变。 采访获胜的同学1：你在使拉力器发生形变时，你的手有什么感觉？ 采访获胜的同学2：你在握握力计的时候你的手有什么感觉？ 2、弹力：物体形变能产生力，这个力叫弹力。拉力、压力都属于弹力。 展示生活中利用弹力的各种器械：臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器等。（板书：一、弹力和弹簧测力计） 教师：既然用力在物体上，物体就能发生形变，那么，如果我用的力大，物体的形变量会怎样呢？哪位同学可以告诉我？（同学回答：1、越大越大2、不对：可能拉断） 继续问：你可以用生活中的哪些事例作为你判断的依据？（请三位同学来举例说明） 强调：在一定的范围内，用力越大，物体的形变越大。 继续问：以弹簧为例，如何知道弹簧的伸长量与外力大小的确切关系。有没有同学可以告诉我？（猜想？） （同学回答）（为什么这么说、猜想。）（指出1、说不清楚、需探究、2、说清楚、如何探究） 教师组织讨论、适当指导 请实验结论与以上结论相同的同学举手。 我们利用上述原理制成了弹簧测力计来测量力的大小。 （学生活动）：体验物体的形变，体验弹力 你可以用生活中的哪些事例作为你判断的依据？（请三位同学来举例说明） 初步感知形变和弹力 培养学生观察和交流能力 培养学生观察和分析问题能力 丰富学生生活经验，交流生活体验 引导学生对生活中的现象引起关注，并思考其中蕴涵的物理问题 培养学生的探究能 力 引导学生会进行实验方案的改进和修正 培养学生归纳比较和分析问题能力 以弹簧为例，探究物体形变大小与外力大小的定