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全 面 有 效 鲁教版九年级上册 学 习 载 体 化 学 课件目录 首 页 末 页 到实验室去:探究燃烧的条件 分 层 作 业 归 类 探 究 知 识 管 理 当 堂 测 评 知 识 管 理 蘸有水的木条燃烧。水蒸 发后,温度达到了木条的着火点 归 类 探 究 要有可燃物 需要氧气 温度要达到着火点 将可 燃物与氧气隔绝 使温度降低到物质的着火 点以下 当 堂 测 评 C D 点燃蜡烛,蜡烛可燃 点燃蜡烛,蜡烛燃烧 将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内, 蜡烛逐渐熄灭 三 一 分 层 作 业 全 面 有 效 鲁教版九年级上册 学 习 载 体 化 学 课件目录 首 页 末 页 对燃烧条件的实验探究 实验用品:木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴、试纸、烧杯、坩埚钳、钢丝棉、酒精、一瓶氧气。 实验内容:(1)分别尝试点燃浸过酒精和水的木条:取一根木条,将其一端浸入烧杯中的酒精里约10 s,用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃;取另一根木条,将其一端浸入烧杯中的水里约10 s,用试纸轻轻擦拭后,也尝试在酒精灯火焰上点燃; (2)“纸船烧水”:取一张A4纸,裁成两半,折成两只同样的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上,用酒精灯加热,记录纸船从开始加热到燃烧需要的时间。向另一只纸船中小心注入约一半的水,放在上述铁圈上加热,记录该纸船从加热到燃烧需要的时间; (3)分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉:用坩埚钳夹持一团钢丝棉,在酒精灯火焰上灼烧至红热。将钢丝棉迅速插入氧气中(瓶底需盛水或铺沙子),观察现象。 提出问题:上述实验步骤(1)中,如果在酒精灯上加热时间较长,会发生什么现象?你能解释原因吗?　 　 。? 反思交流:(1)通过本次实验,你对燃烧条件有了哪些新的认识? (2)当我们对某一个燃烧条件进行探究时,要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性? (3)你能想出多少种熄灭蜡烛的方法?这些方法分别破坏了燃烧的什么条件? 类型　对燃烧条件的实验探究 　如图5-S-1所示是探究物质燃烧条件的3个对比实验: 图5-S-1 (1)根据各实验得到相应的燃烧条件有: 实验1 　 ? 实验2 　 ? 实验3 　 ? (2)干粉灭火器的干粉主要成分碳酸氢钠,受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。在灭火过程中,二氧化碳的作用是　 　 ,水的作用是　 　 。? 【解析】 实验1中木条燃烧,玻璃棒不燃烧,说明燃烧的条件之一是要有可燃物;实验2中用杯子罩住会使蜡烛的火焰熄灭,说明物质燃烧需要氧气;实验3中小煤块的着火点较高,在酒精灯火焰上不会被点着,说明物质燃烧需要达到着火点。二氧化碳由于密度比空气大,在灭火过程中会覆盖在燃着物上面,将可燃物与氧气隔绝,水在受热时会变成水蒸气,吸收热量,使温度降低。 【点悟】 燃烧条件与灭火原理有十分密切的联系,认真分析找出它们之间的联系,既能加深对燃烧的条件与灭火原理的理解,又能为今后学习其他知识提供借鉴。 1.[2013·兰州]5月14日上午,兰州市城关区一家存放婴儿纸尿裤的仓库发生火灾,迅即赶到的消防官兵用水枪将大火扑灭。关于燃烧与灭火,下列说法中不正确的是(　 　) A. 从燃烧条件看,纸尿裤属于可燃物 B. 燃烧产生的大量浓烟对空气会造成污染 C. 水枪灭火是因为水降低了纸尿裤的着火点 D. 存放纸尿裤等易燃物时不可堆得过密 2.同一种可燃物,在冬天比在夏天更难以点燃,其主要原因是在冬天时(　 　) A.可燃物的着火点比夏天高 B.空气中氧气含量明显比夏天低 C.可燃物的着火点比夏天低 D.使可燃物的温度升到着火点需要更多热量 3.某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。 【提出问题】物质燃烧需要什么条件? 【猜想与假设】 (1)有可燃物; (2)温度要达到着火点; (3)与氧气(或空气)接触。 【设计与实验】 验证 对比实验 假设(1) 示例:加热烧杯,烧杯不可燃 (仿照示例填写) 假设(2) 常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧 　 　 (仿照示例填写)? 假设(3) 点燃蜡烛,蜡烛在空气中持续燃烧 　 (仿照示例填写)? 【得出结论】猜想正确,燃烧必须同时满足　 　个条件,只要破坏　 　个燃烧的条件