英语教授教化运动中师长教师进修计谋初探00.docVIP

英语教学活动中学习策略和方法初探 对于一直从事英语教育的我来说，在英语教学中发现学生在学习中存在很多困难。如，有学生经常问我：“老师我英语不好，我也想学可我不知道如何学好？”“老师，我不知道为什么记不住单词，但是我会读、会说明白意思就是不会写，我该怎么办？”还有学生会问我“老师你告诉我如何学好英语？”“我感觉我平时上课听懂了，可是一到考试我什么都不会了？”等等 此类的问题很多困绕着学生也困绕着广大教师。因此学习策略也越来越被广大的教育专家和教师所关注，许多同学和老师都希望找到一种行之有效的学习策略。教育专家也对此进行了研究，尤其是我国《英语课程标准》对此提出了最基础的要求。把学习策略列为了课程目标之一，同时明确提出，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。可见学习策略是越来越受到人们的高度重视。 说到学习策略，我就会想到诸葛亮有勇有谋可谓足智多谋。就好比现在的学生他想学英语，有勇气学英语这很好，但是正因为他们缺乏策略①才有了那么多的困惑和问题。有人就要问了，到底什么是学习策略呢？我国《英语课程标准》将其定义为：“学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。” 〈〈英语课程标准〉〉 第23页那又有人要问了，学习策略是不是就是学习方法？在教学中我们大多数的老师和学生都认为学习策略就是学习方法。其实不然，虽说在新课程以前我们都讲学习